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2015년 2학기 노인복지론 중간시험과제물 공통(노인돌봄 인터뷰, 한국의 돌봄체계)

 

2015년 2학기 노인복지론 중간시험과제물 공통(노인돌봄 인터뷰, 한국의 돌봄체계)
 20152_중과_교육4_노인복.zip

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설명 : 노인돌봄을 수행하고 있는 가족 수발자를 인터뷰하고, 사례를 통해 현재 한국의 돌봄체계가 잔여주의인지, 제도주의인지 분석하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인터뷰 대상의 인적 사항
2. 일상의 돌봄이 어떻게 이루어지는가?
3. 사례를 통해 본 노인과 가족의 삶이 어떠한가?
4. 사례를 통해 본 한국의 돌봄의 문제점은 무엇인가?
5. 사례를 통해 본 한국의 돌봄은 잔여주의인가, 제도주의인가?

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 노인과 가족의 삶.hwp
2. 노인돌봄의 개념.hwp
3. 노인돌봄의 문제점.hwp
4. 노인돌봄의 사례.hwp
5. 한국의 돌봄체계가 잔여주의인지, 제도주의인지 분석.hwp
Ⅰ. 서 론

다들 잘 알고 있다시피, 최근 사회 뉴스 가운데 가장 빈도가 잦은 것 중 하나가 고령화 문제다. 2012년 5월 통계청은 ‘2011년 인구 총 조사 결과’를 발표하면서 우리나라가 전 세계에서 가장 빠른 속도로 고령화되고 있다는 진단을 내렸다. 이런 고령화 사회에서 노인들은 만성 질환을 지니고 있는 경우가 많고, 이것이 자칫 악화되면 일상생활을 혼자 수행하기 어려운 경우가 많다. 즉 점점 사회가 고령화 되어 감에 따라, 만성질환을 가지고 있는 노인들의 수가 늘어나게 되고 이러한 고령과 노인성 질병으로 인해 일상생활을 홀로 수행하기 어려운 노인들의 수도 급증하였다. 즉 고령화에 따른 노인 인구의 증가, 그리고 그러한 노인 인구의 중증 질환으로 인한 일상생활 수행의 어려움, 가족 구성원에 대한 신체적·정신적 부담 과중으로 인해 사회 문제로까지 귀결되자, 정부 차원에선 갖가지 노인 돌봄 서비스를 시행하고 있다. 이런 노인 돌봄 서비스는 노인 개개인에게는 물론, 그런 노인을 돌보느라 생계를 포기하며 병 수발에만 몰두해야 했던 많은 가족 수발자들의 시름을 덜어주는 중요한 수단이라고 할 수 있겠다.
그러나 문제는 이러한 노인 돌봄 서비스의 혜택을 받을 수 있는 경우는 여전히 한정적이란 것에 있다. 다시 말하면 현재 한국의 돌봄 체계와 같은 경우 사실상 잔여주의에 속한다고 할 수 있다. 왜 그런지에 대해서는 실제 중풍으로 인해 할머니께서 쓰러지신 다음 한 때 병 수발을 들어야 했던 가까운 내 지인의 사례를 통해 논해 보고자 한다. 병 수발을 들었던 지인을 직접 인터뷰하여 어떤 식으로 현행 우리나라의 노인 돌봄 서비스 체계는 이루어져 있는지 살펴보고 이후 그로 인한 문제점은 무엇인지 등에 대해 논해 보고자 한다.



Ⅱ. 본 론

1. 인터뷰 대상의 인적 사항

그렇다면 본격적으로 돌봄 서비스 체계에 대해 논하기 이전에 인터뷰 대상자라 할 수 있는 내 지인의 간략한 인적 사항을 소개한다면 지인의 개인 정보 상 실명은 밝힐 수 없으나 현재 나이는 34세며 성별은 여성이고, 가족 관계는 부모님과 연로하신 할머니가 있으며 아래로 4살 터울의 남동생이 있다.




- 중략 -
출처 : 해피레포트 자료실

2015년 2학기 유아교육기관운영관리 중간시험과제물 공통(유치원 평가제와 어린이집 평가제)

 

2015년 2학기 유아교육기관운영관리 중간시험과제물 공통(유치원 평가제와 어린이집 평가제)
 20152_중과_유아4_유아교육기관운영.zip

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설명 : 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논하시오.



- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유치원 평가인증제
2. 어린이집 평가인증제
3. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 비교
4. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보 통합시 평가 방향

Ⅲ. 결 론

참고문헌



<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 어린이집 평가인증제.hwp
2. 유치원평가제.hwp
3. 유치원 평가제와 어린이집 평가인증제의 유보통합방향.hwp
4. 유치원평가와 어린이집평가인증제도의 비교.hwp
5. 서론작성시 참조.hwp
6. 결론작성시 참조.hwp
Ⅰ. 서 론

유아교육기관은 유아가 보다 넓은 세계로의 탐색을 시작하는 곳이며 하루의 많은 부분을 보내게 되는 최초의 공식적인 환경이다. 따라서 유아의 바람직한 성장 발달을 위해서는 질 높은 유아교육환경을 제공해주어야 한다. 유아교육기관의 질적 수준 향상에 대한 중요성과 관심이 높아지면서 유아교육의 질 개선과 책무성이행을 위해 많은 국가에서 유아교육기관평가를 실시하고 있다. 현재 우리나라에서도 유치원 평가와 어린이집 평가를 통해 유아교육기관의 질적 수준 제고에 많은 노력을 기울이고 있다. 유치원 평가는 년 시범평가를 거쳐 년부터 전국 모든 유치원을 대상으로 실시되어 년 주기 평가까지 실시되었다 어린이집 평가인증은 년 도입되어 현재 활발하게 실시되고 있다.
유아교육의 질 향상을 위해서는 유아교육기관의 질적 수준을 측정 및 평가하고 프로그램의 질을 향상시키는 변인을 발견하여 평가 결과를 실제 프로그램의 운영에 반영하는 과정이 필요하다. 유아교육의 질을 결정하는 변인은 크게 두 가지 구조적 요인과 과정적 요인으로 나누어 살펴볼 수 있는데 구조적 요인은 교사 대 유아 비율 학급의 크기 교사의 학력과 경력 교사의 임금과 안정성 건물과 공간과 같은 물리적 환경 등을 의미한다. 과정적 요인은 교사 유아 간 상호작용 교사의 민감성과 반응성 교사 부모 동료 유아 간의 긍정적 의사소통 발달적으로 적합한 활동과 경험 제공 등이 포함된다. 유아교육기관의 질적 수준을 평가하기 위해서는 위에서 제시된 구조적 요인과 과정적 요인 모두를 평가 할 수 있는 구체적이고 명확한 평가도구 및 지표가 요구된다.
이에 본 과제물에서는 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 대해 알아보도록 하겠다.



Ⅱ. 본 론

1. 유치원 평가인증제

1) 유치원 평가의 개념
평가의 개념은 일반적으로 모두 수궁할 수 있는 합의된 의미를 가지고 있지 않은 개념인데, 교육 현장에서 평가라고 하면 각종 시험을 떠올리고, 그 결과로 얻어진 점수나 석차를 생각하는 경향이 있다.



- 중략 -
출처 : 해피레포트 자료실

2017년 2학기 유아교육기관운영관리 중간시험과제물 E형(어린이집과 유치원 평가제)

 

2017년 2학기 유아교육기관운영관리 중간시험과제물 E형(어린이집과 유치원 평가제)
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설명 : 어린이집과 유치원 평가제를 비교하시오.



- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유치원 평가제
2. 어린이집 평가제
3. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 비교

Ⅲ. 결 론

참고문헌



<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 어린이집 평가인증제.hwp
2. 유치원평가제.hwp
3. 유치원 평가제와 어린이집 평가인증제의 유보통합방향.hwp
4. 유치원평가와 어린이집평가인증제도의 비교.hwp
5. 서론작성시 참조.hwp
6. 결론작성시 참조.hwp


Ⅰ. 서 론

유아교육기관은 유아가 보다 넓은 세계로의 탐색을 시작하는 곳이며 하루의 많은 부분을 보내게 되는 최초의 공식적인 환경이다. 따라서 유아의 바람직한 성장 발달을 위해서는 질 높은 유아교육환경을 제공해주어야 한다. 유아교육기관의 질적 수준 향상에 대한 중요성과 관심이 높아지면서 유아교육의 질 개선과 책무성이행을 위해 많은 국가에서 유아교육기관평가를 실시하고 있다. 현재 우리나라에서도 유치원 평가와 어린이집 평가를 통해 유아교육기관의 질적 수준 제고에 많은 노력을 기울이고 있다. 유치원 평가는 년 시범평가를 거쳐 년부터 전국 모든 유치원을 대상으로 실시되어 년 주기 평가까지 실시되었다 어린이집 평가인증은 년 도입되어 현재 활발하게 실시되고 있다.
유아교육의 질 향상을 위해서는 유아교육기관의 질적 수준을 측정 및 평가하고 프로그램의 질을 향상시키는 변인을 발견하여 평가 결과를 실제 프로그램의 운영에 반영하는 과정이 필요하다. 유아교육의 질을 결정하는 변인은 크게 두 가지 구조적 요인과 과정적 요인으로 나누어 살펴볼 수 있는데 구조적 요인은 교사 대 유아 비율 학급의 크기 교사의 학력과 경력 교사의 임금과 안정성 건물과 공간과 같은 물리적 환경 등을 의미한다. 과정적 요인은 교사 유아 간 상호작용 교사의 민감성과 반응성 교사 부모 동료 유아 간의 긍정적 의사소통 발달적으로 적합한 활동과 경험 제공 등이 포함된다. 유아교육기관의 질적 수준을 평가하기 위해서는 위에서 제시된 구조적 요인과 과정적 요인 모두를 평가 할 수 있는 구체적이고 명확한 평가도구 및 지표가 요구된다.
이에 본 과제물에서는 어린이집과 유치원 평가제에 대해 알아보도록 하겠다.



Ⅱ. 본 론

1. 유치원 평가제

1) 유치원 평가의 개념
평가의 개념은 일반적으로 모두 수궁할 수 있는 합의된 의미를 가지고 있지 않은 개념인데, 교육 현장에서 평가라고 하면 각종 시험을 떠올리고, 그 결과로 얻어진 점수나 석차를 생각하는 경향이 있다. 이것은 평가의 기능을 단순히 학습자를 판정하고 분류하는 일만에 초점을 맞춘 결과이나, 평가는 학습자의 판정이나 분류보다 훨씬 더 폭넓은 개념이라 할 수 있다.




- 중략 -
출처 : 해피레포트 자료실

만0세 2학기 부모상담일지 및 교사종합의견 8명 (부모면담일지,부모상담일지,개별면담일지)

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