| [1]만2세 6월 관찰일지 13명 분량입니다. |
 만2세 관찰일지-6월.hwp |
| 분량 : 13 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 만2세 6월달 관찰일지 13명 분량입니다. 관찰 기간 : 2016년 6월1일 ~ 6월30일 |
| 1. 기본생활관찰 1) 식습관 2) 배변습관 3) 수면습관 2. 발달 영역별 관찰 1) 신체 2) 언어･ 인지 3) 사회･ 정서 관찰기록 관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일 <기본생활관찰> 식습관: 6/28 점심 도시락을 반 정도 먹자 배가 부르다며 숟가락을 내려놓았다. 교사가 조금만 더 먹자고 입에 떠 넣어주자 헛구역질을 했다. 해석: 바깥놀이를 충분히 하는 요즘 밥도 잘 먹는다. 배변습관: 6/17 연극관람을 하던 중 무섭다고 하여 교사의 품에 안겨서 관람했지만 배가 아프다고 했다. 화장실에 다녀오자 무섭지 않다고 한다. 해석: 장이 민감한 영아는 겁도 많다. 조명이 어두워서 조금 무서웠는지 밖에 나갔다 오자 안정을 찾는 것 같았다. 수면습관: 6/2 윗옷이 덥다며 런닝 셔츠만 남긴 채 훌렁 벗어 던지고 잠이 들어 이불을 덮어 주었다. 해석: 원피스를 입고와 자꾸 벗으려고 해서 여러 번 다시 옷을 바르게 입혔다. 다음엔 편한 여벌옷을 준비시켜 입혀야겠다. <발달 영역별 관찰> 신체: 6/8 축구공을 손을 대지 않고 발로만 움직이는 것에 집중했고, 공을 발로차서 골대 안에 넣을 수 있다. 해석: 레이스 치마를 팔랑거리며 씩씩하게 열심히 공을 차며 즐거워했다. 언어･인지: 6/2 등원하자마자 “선생님 우리 소풍가요. 모래 놀이해요.“ 라고 말한다. 교사가 그러마하고 대답해 주자 몸을 방방 뛰며 좋아했다. 해석: 갑자기 더워진 날씨에도 땀을 뻘뻘 흘리며 바깥놀이를 즐거워 하지만 황사나 자외선지수를 고려하여 산책을 나가고 있다. 사회･정서: 6/10 친구와 마주앉아 빨래집게를 머리에 집는다. 집게가 머리에 하나씩 매달릴 때마다 손가락으로 서로를 가리키며 큰 소리로 웃었다. 해석: 선생님 머리에도 꽂아주며 ‘까르르 까르르’즐거워했다. 비고: 항상 밝고 애교가 많아 사랑스러운 영아다. 장이 민감하여 충분히 먹지 못하는 것 같아 안타깝다. |
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| [2]만2세 7월 관찰일지 13명 분량입니다. |
| 만2세 관찰일지-7월.hwp |
| 분량 : 13 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 만2세 7월달 관찰일지 13명 분량입니다. 관찰 기간 : 2016년 7월1일 ~ 7월30일 |
| 1. 기본생활관찰 1) 식습관 2) 배변습관 3) 수면습관 2. 발달 영역별 관찰 1) 신체 2) 언어･ 인지 3) 사회･ 정서 관찰기록부 관찰 기간 : 2016년 7월1일~7월30일 <기본생활관찰> 식습관: 7/11 아침밥을 먹지 않고 오는 경우가 많아 오전죽을 넉넉히 먹는다. 여전히 김치는 맵다고 싫어하지만 골고루 남기지 않고 잘 먹었다. 해석:밥을 남기지 않고 잘 먹어 친구들 앞에서 충분히 칭찬해 주고있다. 배변습관: 스스로 옷을 내리고 변기에 앉아 볼일을 본 후 변기 물을 내리는 습관이 잘 되어있고, 잊지 않고 손을 씻는다. 해석:가끔 응가를 참고 집에 가는 일이 있어 편안한 마음을 가질 수 있도록 충분히 이야기한다. 수면습관:7/25 더운 것을 싫어해 바닥으로 굴러가 잠이 드는경우가 많다. 잠자는 시간이 점점 규칙적으로이루어지고 있다. 해석: 충분하고 규칙적인 낮잠으로 영아의 발육에 도움이 될 거라 생각한다. 잠든 영아를 자리에 눕히고 이불을 덮어주고 있다. <발달 영역별 관찰> 신체:7/22 물놀이를 하였다. 물총을 들고 교사를 겨냥해 열심히 쏘고 피해 다니는 선생님을 따라 다니며 큰소리로 웃고 너무나 즐거워했다. 해석: 영아가 너무 즐거워하고 행복한 표정을 지어 교사도 함께 동심으로 돌아간 시간이었다. 언어･인지: 7/26 점심을 먹으며 말을 잘 듣지 않는 젓가락을들고 교사에게 다가와 말을 했다. “선생님 지은이 젓가락이 고장났어. 엄마한테 얘기해서 다시 사달라고 해.“ 엄마한테 전하겠노라약속한 뒤에야 밥을 먹었다. 해석: 요즘 밥도 잘 먹고 적극적인 모습으로 돌아와 다행이다. 사회･정서: 7/14 시장놀이를 하면서 바구니를 들고 어른들을 흉내내듯 물건을 이것저것 살피며 골고루 바구니에 담아 계산대로 가져오더니 “얼마예요? 라고 물은 뒤 지갑을 열고 돈을 꺼내 계산했다. 해석: 활동이나 역할놀이에 임할 때 그 특징을 잘 알아 놀이에 연계할 줄 안다. 비고: 밥도 잘 먹고, 활동이 부분적으로 능동적인 모습을 보이면서 지난달 보다 더 나은 모습이다. 특히 교재학습에 흥미를 가지고 있어 또래보다 영리함이 보인다. 배웠던 부분을 기억하여 적용할 수 있다. |
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