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![[인문사회] [ 교원평가제 연구레포트 ] 교원평가제(교원능력개발평가) 개념,배경,내용,도입효과분석및 교원평가제 찬반입장정리과 해외사례와 향후개선방안제언 및 나의의견.hwp](https://www.allreport.co.kr/search/pics/ficon_disk.gif)
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[인문사회] [ 교원평가제 연구레포트 ] 교원평가제(교원능력개발평가) 개념,배경,내용,도입효과분석및 교원평가제 찬반입장정리과 해외사례와 향후개선방안제언 및 나의의견
교원평가제
연구레포트
CONTENTS
1. 교원평가제 (교원능력개발평가) 개념
2. 교원평가제의 목적와 도입배경
3. 교원평가제 주요내용
4. 교원평가제 평가방법 및 도입효과
5. 교원평가제 찬반입장 정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리
6. 해외사례분석
(1) 미국 도입사례
(2) 일본 도입사례
(3) 프랑스 도입사례
(4) 중국 도입사례
7. 교원평가제 현 문제점과 개선방안
(1) 현 문제점
(2) 개선방안 제언
8. 교사평가의 새로운방향 제언
9. 결론 및 느낀점 (교원평가제 찬성의견)
`참고자료`
1. 교원평가제 (교원능력개발평가) 개념
교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여하에 종합적인 교육활동을 평...교원평가제
연구레포트
CONTENTS
1. 교원평가제 (교원능력개발평가) 개념
2. 교원평가제의 목적와 도입배경
3. 교원평가제 주요내용
4. 교원평가제 평가방법 및 도입효과
5. 교원평가제 찬반입장 정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리
6. 해외사례분석
(1) 미국 도입사례
(2) 일본 도입사례
(3) 프랑스 도입사례
(4) 중국 도입사례
7. 교원평가제 현 문제점과 개선방안
(1) 현 문제점
(2) 개선방안 제언
8. 교사평가의 새로운방향 제언
9. 결론 및 느낀점 (교원평가제 찬성의견)
`참고자료`
1. 교원평가제 (교원능력개발평가) 개념
교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여하에 종합적인 교육활동을 평가하는 것으로 분류할 수 있다. 현재 논란이 되고 있는 것은 후자의 발전된 의미의 제도이다.
학교와 관련된 갖가지 사건이 터지고 이에 따라 국민들이 공교육을 불신하는 현상이 커짐에 따라 문제교사와 무능력 교사 대책을 요구하는 여론이 증폭되기 시작했다. 또한 현행 교원근무평정제도가 제 구실을 못하고 있는 것도 교원평가제 도입의 중요한 원인으로 작용한다. 근무평정제도가 승진, 전보, 포상 등 인사관리를 위한 지표로 이용되다 보니 승진대상자(경력 15년 이상)외에는 평가에 무관심하고, 결국 교원들의 능력개발로 연결되지 못했다는 것이다. 더욱이 현재 근무평정제도는 학교장에 주관적인 기준에 따를 뿐, 객관적인 기준이 없다. 이에 교육부는 교원평가제가 교원단체의 강한 반발에도 불구하고 교원에 대한 믿음을 높이고 교원의 전문성을 향상시키며, 공교육의 신뢰를 되찾는 길이라 판단했다.
교원평가제의 도입 배경은 1995년 발표한 5.31 교육개혁방안 이후 교육정책의 근간이 되어 오고 있는 수요자 중심 교육에서도 찾을 수 있다. 수요자 중심 교육은 교육을 상품으로 보고 시장의 원리 즉, 경쟁의 원리를 교육에 도입하는 것이다. 이것은 신자유주의와 일맥상통한다. 공교육의 부실이 경쟁의 부재에서 비롯되고 있다는 주장과 경제 환경의 악화로 심각한 취업난이 발생하는 사회 환경, 모든 사회구성원들이 경쟁의 논리에 놓여 있는 가운데 교원들만은 예외일 수 없다는 사회적 분위기 또한 교원평가제를 도입하게 하는 배경이 된다.
2. 교원평가제의 목적와 도입배경
현재 시행되고 있는 교원근무평정제도란 교사의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차이다. 근무성적평정의 결과는 교감이나 교장 승진 예정자를 결정하기 위한 자료로 활용되고 있다. 이 교사평가는 인사행정의 참고자료 및 지표가 될 뿐만 아니라 근무능률을 유지, 촉진하는 수단으로서도 중요하다. 이렇게 근무평정제도는 교사의 능력개발, 실적향상 등 자기계발을 유도하고 우수한 교원들을 확보하여 교육의 전반적인 질 개선의 효과를 얻기 위해 실시한 제도라 할 수 있다.
그러나 현재 ‘교원근무평정제도는 승진이다’라는 말이 일반화되어있다. 교원에 대한 평가는 교장 단독으로 전체교사에 대해 근무평정을 하고 그 결과는 공개되지 않은 채 교장, 교감의 승진에 반영되고 있기 때문이다. 그래서 국공립학교 교사들은 승진점수를 얻기 위해 수업과 학생지도보다는 각종 행정업무 처리와 교장, 교감 교육청관료들과의 인간관계를 잘 형성하는데 더욱 치중하고 있는 실정이다. 따라서 승진위주의 현행 교원 근무평정제도는 교사의 본래 임무와 자질을 평가에 정확히 반영하지 못하고 교장 주도로 비공개적으로 실시되어 평가의 신뢰성과 공정성이 심히 의심받고 있기에 교원들의 교육 자질 재고에 새로운 방법론으로서 교원평가제를 제기하게 되었다.
교원평가제는 제도의 실시로 공정한 평가를 통한 교원의 지도능력개발 및 전문성을 강화해 학교교육의 질적 향
자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=17041445&sid=leesk55&key=
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