2020년 만5세관찰기록일지 1학기,2학기 19명분 평가인증 A 발달평가

 

2020년 만5세관찰기록일지 1학기,2학기 19명분 평가인증 A 발달평가
 만5세관찰기록.zip

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설명 : 2021년에 평가인증 받았는데 A받았어요!
19명분 꽉꽉 채워서 적었어요~ 1학기, 2학기분으로 발달평가도 있어요~
도움 많이 되실거에요!
의사소통영역
사회관계영역
예술경험영역
자연탐구영역
일상생활영역
신체운동건강영역


9/3
친구가 수수께끼 문제를 내겠다며 예림이에게 문제를 맞춰보라고 하자 예림이가 웃으며 “그래 문제 내봐 내가 맞춰볼게”하며 친구가 말하는 수수께끼 문제를 귀기울여 들어본다. 듣고 난 후 “정답!”하고 외치며 “고무신”이라고 대답한다. 친구가 “딩동댕동”하고 맞췄다고 하자 예림이가 “예~~”하며 좋아하면서 친구에게 이번에는 예림이가 내겠다며 문제를 주라고 하며 문제를 내기시작한다.

5/15
예림이는 그래프를 손가락으로 가리키며 ʻʻ하나, 둘, 셋, .넷.ʼʼ이라고 하며 숫자를 센다. 옆에서 그래프에 스티커를 붙이고 있던 친구가 ʻʻ너네 가족은 몇 명이야?ʼʼ라고 물어본다. 예림이가 ʻʻ우리 가족은 다섯명이야. 그래서 스티커 다섯 개 붙였어.ʼʼ라고 하자 친구는 ʻʻ우리 가족은 여섯 명인데! 왜냐하면 할머니랑 할아버지도 함께 살아ʼʼ라고 이야기한다. 친구의 말을 듣던 예림이가 그럼 우리가족은 다섯명 너네가족은 여섯명, 너네 가족이 한명이 더 많네“하고 말한다.
    
출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만2세 2학기(9월-2월) 관찰일지입니다. (공공형 영아전담)

 

2019년 만2세 2학기(9월-2월) 관찰일지입니다. (공공형 영아전담)
 만2세 2학기 영아전담 관찰일지.zip

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설명 : 2019년도에 작성한 만2세 2학기(9월-2월) 관찰일지입니다.
공공형 영아전담 어린이집 교사가 작성하였습니다.

9월 / 10월 / 11월 / 12월 / 1월 / 2월로 구성되어있습니다.
관찰내용과 해석까지 잘 되어있답니다^^
(영역별 발달 및 놀이)
-신체
-언어
-미술
-감각.탐색
-역할.쌓기
-음률

(기본생활습관)
-식습관
-배변습관
-수면습관

<영역별 발달 및 놀이>
신체 -
9/27 동물 발자국 위에 올라서서 발자국의 보폭에 맞춰 걸음. 교사가 큰 발자국을 보며 “누구 발자국이야?”하고 물어보았더니 “공룡!”하고 웃으며 대답함.
*해석-여러 가지 공룡 발자국에 호기심을 보이며 발자국을 따라 걷기를 시도함. 발자국의 모습을 보고 예측하여 자신이 생각한 동물의 이름을 말하였음.

언어 -
9/28 전화받는 흉내를 내며 전화하는 상대와 대화하듯이 이야기하며 놀이함.
*해석-일상생활에 경험했던 것을 상황극으로 놀이하며 대화하듯이 전화 통화를 함.

미술 -
9/6 면봉에 물감을 찍어 스케치북 위에 그림을 그림. “산타할아버지 그림 그릴꺼야”하고 말하며 그림을 그리고 옆에 누나도 그렸다고 함.
*해석-새로운 재료를 이용하여 자유롭게 그림을 그려보고 손가락의 소근육을 사용하여 스스로 스티커를 떼어 꾸미기를 시도하였음.

감각 ․ 탐색 -
9/4 대추 냄새를 맡으며 교사에게도 냄새를 맡아 보라고 함. 교사가"대추 냄새가 너무 좋다"라고 하니 "저도 너무 좋아요 선생님"이라고 말함.
*해석-자연물의 냄새를 맡아보며 탐색함. 로션을 손으로 문지르며 탐색하는 시간 등 교사가 활동하는 모습에 흥미를 보이며 상호작용을 듣고 모방하여 표현함.

역할 ․ 쌓기 -
9/17 레고 블록으로 만들기를 하고 있어 교사가 다가가 “00아 뭐 만들어?”하고 물어보자 “집”하고 말하며 미소를 지음.
*해석-교사와 함께 놀이에 참여하기를 즐거워함. 레고 블럭으로 집 만들기를 자주 하며 교사의 질문에 자신이 만든 작품을 간단한 단어로 설명함.

음률 -
9/3 노래를 부르며 익숙한 단어를 말하고
노래 가사에 나오는 동물을 몸으로 표현함. (“달려든다 호랑이” 부분에서 두 손으로 어흥~ 흉내를 냄.)
*해석-노래 부르기를 즐거워하여 노랫말을 듣고 익숙한 단어를 행동으로 표현함.

등등
    
출처 : 해피레포트 자료실

평가제 어린이집 2학기 유아발달평가 등록

 평가제 어린이집 2학기 유아발달평가 등록




평가제 어린이집 2학기 유아발달평가

평가제 어린이집 2학기 유아발달평가


평가제 어린이집 2학기 유아발달평가평가제 어린이집 2학기 유아발달평가


자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=21030816&sid=leesk55&key=



[문서정보]

문서분량 : 16 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 평가제 어린이집 2학기 유아발달평가
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키워드 : 평가제,어린이집,2학기,유아발달평가
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전기전자회로실험ppt

 

물리학실험 레포트 보고서 자료 열의 일당량 측정.hwp 보고서

[물리학실험 레포트 보고서] 열의 일당량 측정
[물리학실험 레포트 보고서] 열의 일당량 측정 `열의 일당량 측정` -결과 보고서- 1. 실험결과 및 데이터 분석 (1) 사용된 기호 : 물의 질량을 나타낸다. 단위는 [g]. : 물의 온도를 나타낸다. 단위는 [℃]. : 전원 장치의 전압의 크기를 나타낸다. 단위는 [V]. : 저항에 흐른 전류의 크기를 나타낸다. 단위는 [A]. ..

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전기전자회로실험ppt
전기전자회로실험 관련 ppt ppt발표 과제용 2주차부터 14주차까지있음 발표자료따로 준비하지말고 이거쓰시면되고요. 이거보면서 문제푸는데 도움도 됩니다. 2주차:전기전자회로 실험(직류전원 공급기(DC-Power Suply)와 Function Generator, Multimeter 사용법의 이해) 3주차:pspice와 오실로스코프사용법 4주차:키르히 ..

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화학실험 보고서 - 평형상수와 용해도곱 상수의 결정 실험보고서(예비, 결과 리포트) 실험보고서 [예비 보고서] 1. 실험제목 :〔실험 4〕평형상수와 용해도곱 상수의 결정 2. 실험날짜 : 3. 실험 조 및 공동 실험자 : 4. 실험목적 : 색깔을 비교하는 방법으로 착이온의 농도를 알아내어 착이온 생성반응의 평형상수를 결정하므로 Ca(OH ..

자연과학 올립니다 화학실험 올립니다 생활 속의 산-염기 분석.hwp

[자연과학][화학실험] 생활 속의 산-염기 분석
[자연과학][화학실험] 생활 속의 산-염기 분석 1. Title : 생활 속의 산-염기 분석 2. Introduction : 이 실험에서는 산-염기 적정 방법을 이용해서 일상생활에서 많이 사용되는 식초, 아스피린, 제산제의 산과 염기의 농도를 측정한다. 제산제나 아스피린 같은 약제는 물에 쉽지 녹지도 않고 중화 반응이 신속하게 진행되지 않는 경우에 ..

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[자연과학] 물리실험보고서 - 포물선운동 실험보고서 1. 실험 제목 : 포물체의 운동 2. 실험 목적 물체가 각도를 가지고 발사된 경우의 운동을 살펴보고 이 물체의 운동이 각도에 따라 어떤 변화를 보이는지 관찰한 다음 포물선운동을 하는 포사체의 운동을 이해한다. 3. 실험 이론 * 등속도운동 : 등속도 운동이란 물체가 일정한 속도(속력+방 ..

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[자연과학]화학실험보고서 - 아스피린의 합성 `아스피린의 합성` 1.실험 날짜 : 2.실험 목적 : 합성 의약품 중에서 가장 성공적인 것으로 알려진 아스피린의 합성과정을 배우고 유기합성의 의미에 대해서 생각해본다. 3.시약 및 기구 기구-Hot plate, 온도계, 삼각플라스크(50ml), Beaker(50ml), Graduated cylin ..

화학실험 레포트 보고서 자료등록 산화 환원 적정(과망간산 적정법).hwp

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[화학실험 레포트 보고서] 산화 환원 적정(과망간산 적정법) 실험일시 2009. 06. 10(13:00~16:00) 실험장소 리서치센터 화공기초실험실 대학 학과 학년 학번 조 성명 결과보고서 1. 제목 : 산화 환원 적정(과망간산 적정법) 2. 실험목적 : 산화-환원 반응을 이용해서 과망간산의 농도를 결정하고 그 ..

자연과학 자료실 화학실험 자료실 생활 속의 산-염기 분석 다운로드

 자연과학 자료실 화학실험 자료실 생활 속의 산-염기 분석 다운로드




자연과학 자료실 화학실험 자료실 생활 속의 산-염기 분석

[자연과학][화학실험] 생활 속의 산-염기 분석


1. Title : 생활 속의 산-염기 분석

2. Introduction :
이 실험에서는 산-염기 적정 방법을 이용해서 일상생활에서 많이 사용되는 식초, 아스피린, 제산제의 산과 염기의 농도를 측정한다. 제산제나 아스피린 같은 약제는 물에 쉽지 녹지도 않고 중화 반응이 신속하게 진행되지 않는 경우에는 역적정 방법을 사용한다.

3. Principle & Theory :
브뢴스테드-로우리의 산-염기 이론에 따르면 수소 이온을 내놓을 수 있는 물질을 “산”이라고 하고, 수소 이온을 받아들일 수 있는 물질을 “염기”라고 한다.
대표적인 산 : 염산(), 황산(), 인산()
대표적인 염기 : 수산화나트륨(), 수산화칼륨(), 암모니아()
주기율표에서 I족과 II족에 속하는 알칼리 족과 알칼리 토금속족에 속하는 원소의 수소화물들이 주로 염기에 해당하므로 염기를 “알칼리”라고 부르기도 한다. 하지만 암모니아()처럼 알칼리 족 원소의 화합물이 아니면서도 염기성...1. Title : 생활 속의 산-염기 분석

2. Introduction :
이 실험에서는 산-염기 적정 방법을 이용해서 일상생활에서 많이 사용되는 식초, 아스피린, 제산제의 산과 염기의 농도를 측정한다. 제산제나 아스피린 같은 약제는 물에 쉽지 녹지도 않고 중화 반응이 신속하게 진행되지 않는 경우에는 역적정 방법을 사용한다.

3. Principle & Theory :
브뢴스테드-로우리의 산-염기 이론에 따르면 수소 이온을 내놓을 수 있는 물질을 “산”이라고 하고, 수소 이온을 받아들일 수 있는 물질을 “염기”라고 한다.
대표적인 산 : 염산(), 황산(), 인산()
대표적인 염기 : 수산화나트륨(), 수산화칼륨(), 암모니아()
주기율표에서 I족과 II족에 속하는 알칼리 족과 알칼리 토금속족에 속하는 원소의 수소화물들이 주로 염기에 해당하므로 염기를 “알칼리”라고 부르기도 한다. 하지만 암모니아()처럼 알칼리 족 원소의 화합물이 아니면서도 염기성을 나타내는 화합물도 많기 때문에 “알칼리”보다는 “염기”라고 부르는 것이 더 일반적인 의미를 갖는다.
산과 염기는 서로 대립적인 특성을 가지고 있고, 산과 염기가 함께 혼합되면 물()와 염(鹽, salt)이 생성되는 “중화 반응”이 일어난다. 양잿물이라고 부르는 부식성이 강한 수산화나트륨()수용액에 역시 부식성이 강한 염산()을 적당히 넣어주면 염화나트륨()이 만들어져서 산과 염기의 부식성이 모두 없어져 버린 소금물이 되는 것이 바로 그런 중화 반응의 예이다.

산과 염기의 중화 반응은 매우 빠르고 화학량론 적으로 일어나기 때문에 중화 반응을 이용해서 수용액 속에 녹아있는 산이나 염기의 농도를 정확하게 알아낼 수 있다. 그런 실험을 산-염기 적정(acid-base titration)이라고 부른다. 적정에서는 뷰렛을 사용하는 장치를 이용한다.
염산이 들어있는 수용액에 수산화나트륨()수용액을 조금씩 넣어주면 용액의 pH가 변화한다. 즉, 을 넣기 전에는 용액이 강한 산성을 나타내다가 용액에 들어있는 의 양과 정확하게 같은 양의 을 넣어주면 pH가 7이 되고, 을 더 넣어주면 용액이 강한 염기성을 나타내게 된다. 용액 속의 을 완전히 중화시킬 만큼의 을 넣어준 상태를 “ 당량점”(equivalent point)이라고 하고, 당량점에서는 다음과 같은 관계가 성립된다.


여기서 와 는 각각 산과 염기의 노르말 농도이고, 와 는 산과 염기 용액의 부피이다. 당량점 부근에서는 용액의 pH가 급격히 변화하게 되고, 이런 특성을 이용하면 당량점을 실험적으로 쉽게 알아낼 수 있다.
염산과 같은 센 산 대신 아세트산과 같은 약한산을 수산화나트륨으로 적정하면 당량점에서의 pH가 7보다 조금 커지고, 당량점 부근에서 pH의 변화폭도 좁아지기 때문에 당량점을 실험적으로 정확하게 확인하기가 어려워진다.
적정을 이용해서 산이나 염기의 농도를 알아내기 위해서는 농도를 정확하게 알고 있는 염기나 산 용액이 필요하다. 정확한 농도를 미리 알고 있는 용액을 표준 용액(standard solution)이라고 한다.
적정 실험에서 중화 반응이 완전히 이루어졌다고 판단되는 상태를 “종말점(end point)”이라고 부른다. 이상적으로는 종말점과 당량점은 같아야 하지만 여러 가지 불확실도 때문에 실제 종말점은 당량점과 정확하게 일치하지는 않을 수도 있다.
종말점을 정확하게 알아내기 위해서는 적정을 하는 동안에 용액의 pH를 계속해서 확인해서 적정 곡선을 그리는 것이 가장 바람직하다. 용액의 pH는 유리 전극을 이용하여 용액 중의 수소 이온의 농도를 직접 알아내는 pH미터를 사용해서도 측정 할 수 있다. 유리 전극은 용액 속의 수소 이온만이 선택적으로 통과할 수 있도록 특수하게 처리한 얇은 유리막을 이용한다. 유리 전극은 증류수로 깨끗하게 씻어서 사용해야 하고, 오랫동안 공기 중에 노출시켜두면 유리막의 표면이 말라서 못쓰게 되기 때문에 언제나 증류수 속에 넣어두어야 하고, pH를 측정할 때는 유리 전극이 용액



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자료제목 : 자연과학 자료실 화학실험 자료실 생활 속의 산-염기 분석
파일이름 : [자연과학][화학실험] 생활 속의 산-염기 분석.hwp
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자료No(pk) : 11071440

일면적 광고 메시지와 이면적(양면적) 광고 메시지 설득 효과에 대해 논하시오

 

일면적 광고 메시지와 이면적(양면적) 광고 메시지 설득 효과에 대해 논하시오
 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메.hwp

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설명 : 일면적 광고 메시지와 이면적(양면적) 광고 메시지 설득 효과에 대해 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지의 개념
1) 일면적 광고 메시지
2) 이면적 광고 메시지
2. 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지 설득효과
1) 이면적 광고 메시지가 더 설득효과가 있다는 주장
2) 일면적 광고 메시지가 더 설득효과가 있다는 주장
3) 일면적/이면적 광고 메시지 설득효과 결론
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지 설득 효과에 대해 논하시오

Ⅰ 서론
광고는 궁극적으로 자사 상품을 타사의 동일 상품과 직접 비교하여 보여줌으로써 자사 상품의 우수성을 가장 효과적으로 알리고자 하는 광고이다. 광고는 잘만 쓰면 소비자의 선택에 도움을 주고 나아가서는 품질에 대한 선의의 경쟁을 유도하는 순기능을 가지고 있다. 특히 광고 제작자들에게 광고는 늘 유혹의 대상이 되고있는데, 이는 평범한 내용의 일반 광고보다는 상품의 장점을 쉽고 명확하게 설명할 수 있어 소비자의 기억에 오래 남기 때문이다. 인지도가 낮은 무명 상품의 경우 기존 제품에 맞서 곧바로 시장에 진입할 수 있는 효과적인 수단이기도 한다. 광고 메시지에서는 브랜드의 긍정적 측면을 부각시키는 일면적 광고 메시지와 브랜드의 부정적 측면도 포함시키는 이면적 광고 메시지로 나눌 수 있는데 본론에서는 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지 설득 효과에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지의 개념
1) 일면적 광고 메시지
일면적 광고 메시지는 메시지 제시 형태에 있어서 자사 제품의 장점이나 우월성만을 일방적으로 강조하여 제시하는 것이다. 그러나 일면적 광고 메시지는 자사 제품의 긍정적인 측면만 제시되므로 소비자들의 반박이나 신뢰성이 저하될 수 있다.

2) 이면적 광고 메시지

2. 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지 설득효과
Swinyard는 비교광고의 상대적 효과는 비교광고가 유발하는 반박적 주장의 정도와 일면적 혹은 이면적 메시지의 유형과 관련된다는 점을 지적하였는데 일면적, 이면적 메시지의 설득효과에 대한 논의는 설득커뮤니케이션에서 고전적인 주제로 다루어졌다. Mazis는 일면적, 이면적 광고 메시지를 할 수 있다는 가능성을 제시하였고 비교광고 메시지는 브랜드의 긍정적 측면을 부각시키는 일면적 광고 메시지와 브랜드의 부정적 측면도 포함시키는 이면적 광고 메시지로 나눌 수 있다. Belch는 일면적 광고 메시지보다 이면적 광고 메시지가 브랜드 인지에 더 효과적이라고 주장하였고, Kamins와 Assael은 신규브랜드를 광고하는데 이면적 광고 메시지가 일면적 광고 메시지보다 반론이 적고 더 높은 구매의도를 유도한다고 주장하였다. 이에 연구결과를 토대로 일면적 광고 메시지와 이면적 광고 메시지 설득효과를 살펴보면 다음과 같다.

1) 이면적 광고 메시지가 더 설득효과가 있다는 주장
① Hovland, Lunmsdaine, Sheffield에 의하면 메시지가 전달하고자 하는 내용이나 주장에 합당한 정보를 제시하는 일면적 광고 메시지와 전달하고자 하는 내용이나 주장의 반대입장을 제시하는 이면적 광고 메시지에서 설득에 영향을 주는 요인으로 이슈에 대해 이미 잘 알고 있..<중략>..

2) 일면적 광고 메시지가 더 설득효과가 있다는 주장

3) 일면적/이면적 광고 메시지 설득효과 결론

Ⅲ 결론 및 의견

참고문헌
  
출처 : 해피레포트 자료실

환경속의 인간 Down

 환경속의 인간 Down




환경속의 인간

환경속의 인간


(인간행동과 사회환경 과제)사회복지실천의 중심개념인 환경속의 인간에 대하여 설명하고 개인견해를 제시하세요.

`목차`

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회환경과 인간행동의 상호관계
2. 환경속의 인간
3. 발달의 특징

Ⅲ. 결론 및 개인견해

`참고문헌`

Ⅰ. 서론

사회복지실천의 목적은 개인과 환경 간의 상호 작용의 증진을 통해서 사회구성원 모두의 삶의 질을 향상시키는 것이다.
실천의 초점을 개인에게 맞춘다는 것은 개인환경 간의 상호작용 증진의 책임을 개인에게 둔다는 것을 의미하고, 실천의 초점을 환경에 맞춘다는 것은 개인환경 간의 상호작용 증진을 위해 환경을 변화시킴을 의미한다. ‘환경 속의 인간’ 이란 개념은 개인환경 간 상호작용증진의 책임을 개인, 환경 모두에게 두는 것을 의미한다.
즉, 인간이 경험하는 각종 사회복지적 문제의 원인을 개인 또는 환경 중 어느 한쪽의 결함으로 보기보다는 개인적 요소와 환경적 요소가 서로 어우러져...(인간행동과 사회환경 과제)사회복지실천의 중심개념인 환경속의 인간에 대하여 설명하고 개인견해를 제시하세요.

`목차`

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회환경과 인간행동의 상호관계
2. 환경속의 인간
3. 발달의 특징

Ⅲ. 결론 및 개인견해

`참고문헌`

Ⅰ. 서론

사회복지실천의 목적은 개인과 환경 간의 상호 작용의 증진을 통해서 사회구성원 모두의 삶의 질을 향상시키는 것이다.
실천의 초점을 개인에게 맞춘다는 것은 개인환경 간의 상호작용 증진의 책임을 개인에게 둔다는 것을 의미하고, 실천의 초점을 환경에 맞춘다는 것은 개인환경 간의 상호작용 증진을 위해 환경을 변화시킴을 의미한다. ‘환경 속의 인간’ 이란 개념은 개인환경 간 상호작용증진의 책임을 개인, 환경 모두에게 두는 것을 의미한다.
즉, 인간이 경험하는 각종 사회복지적 문제의 원인을 개인 또는 환경 중 어느 한쪽의 결함으로 보기보다는 개인적 요소와 환경적 요소가 서로 어우러져서 나타난 결과로 본다는 것이다. 따라서 이 관점에 입각하여 사회복지실천을 행하는 사회복지사들은 개인, 가족 또는 집단체계의 사회적 기능을 향상시키기 위해서 이들 체계들이 그들 주변의 다른 사람들 그리고 그들의 생활에 영향을 미치는 시회체계들과 어떻게 상호작용하는가를 주시하면서 활동한다. 즉, 문제의 원인을 사정하고 문제해결을 시도하려 할 때 문제해결방안을 개인의 변화에서만 찾을 것이 아니라 그 개인의 문제 또는 역기능에 영향을 미치는 주변 사회환경의 변화 또는 개선에서도 찾아야 한다는 것이다. 또한, 개인의 일반적 기능 수행이 비교적 원만하고 개인 주변 사회환경 또한 비교적 건전하지만 개인과 환경 사이의 거래 또는 상호작용이 원만치 못함으로써 문제가 파생될 수도 있다는 점을 고려하여야 한다. 본 보고서에서는 사회복지실천의 중심개념인 환경속의 인간(Person in Environment)’에 대해 ‘생태체계적 관점(Eco system perspective)’으로 기술하고자한다.
Ⅱ. 본론

1. 사회환경과 인간행동의 상호관계

사회환경은 인간의 제반 생활에 직접 및 간접으로 영향을 조건이나 형편을 일컫는다. 구체적으로 그 조건이나 형편은 당시의 사회가 추구하는 사회성격, 문화구조, 사회제도와 전통에 의해 이루어진다. 사회환경에는 그 사회를 구성하는 대다수에 의한 공통된 성격, 문화를 형성하고 활용하는 체계, 제도와 전통이 스며들어 있다. 이는 사회환경이 인간을 둘러싸고 있는 조건 및 상황과 인간의 상호작용을 포함한다는 주장과 맥락을 같이한다. 그렇기 때문에 나라마다 지방마다 사회환경은 독특한 면을 가진다.
사회환경에 관한 개념은 시기별로 차이가 있어 이를 정리하여 보면 19세기 말 사회학자들은 인간행동에 영향을 미치는 환경을 크게 내부환경과 외부환경으로 구분하였다.
20세기 중반에 들어서는 생태체계 이론을 바탕으로 사회환경은 더욱 넓은 개념으로 발전하였는 바 사회환경을 자연환경과 인공적 환경으로 구분함으로써 모든 환경을 포함한다.
예를 들어 자연환경으로 지형, 고도, 기후, 날씨. 천연자원 따위 등을 들 수 있다. 아울러 인공적 환경으로는 인간에 의해 만들어 졌거나 건설된 환경으로서 공동주택단지, 공장, 대중교통수단, 매연 따위 등을 들 수 있다. 이 뿐만 아니라 사회환경은 체계에 의해 연계되어 서로 영향을 주고 받는 점을 강조한다 이와 같은 개념은 사회환경의 범주를 확대함과 동시에 사회환경의 규모에 따라 상호 교류를 강조함으로써 사회환경이 인간의 삶에 미치는 영향력을 밝힌 것이다.
사회환경은 인간의 삶에 직접으로나 간접으로 크고 작게 영향을 미친다. 이는 자라던 시대와 생활하던 환경은 한 인간의 운명을 크게 좌우한다. 실제 행동은 현장의 모든 부분으로부터 영향을 받는다는 점에서도 확인할 수 있다. 이러한 사회환경을 구체적으로 살펴보면 개인에게 가장 가까운 가족에서부터 동료 집단, 조직, 기관, 지역사회, 국가로까지 확대할 수 있다. 개인은 이들 사회환경과 교류하기 때문에 서로 영향을 주고 받는다.



자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=18043525&sid=leesk55&key=



[문서정보]

문서분량 : 7 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 환경속의 인간
파일이름 : 환경속의 인간.hwp
키워드 : 환경속,인간,환경속의
자료No(pk) : 18043525

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