2021년 평가제 1학기 유아반 부모상담일지 16명분

 

2021년 평가제 1학기 유아반 부모상담일지 16명분

평가제1학기부모상담일지.hwp

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설명 : 1학기 부모상담일지 입니다 평가제 치르고 서류 칭찬받았답니다 평가제를 준비하고 있는 유아반 선생님들! 편히 준비하시고 힘내세요!

어린이집 생활 기본생활습관: 식사 시 스스로 먹어볼 수 있도록 지원하고 있습니다 바른 자세로 앉기, 수저를 바르게 사용하기, 식사 후에 정리 하기 등 교사가 꾸준히 상호작용하며 도움을 주고 있습니다. 놀이: ㅇㅇ이가 관심있어 하는 놀이에 적극적으로 참여하여 놀이하기 보다는 놀이하는 친구들을 바라보며 미소를 지으며 관심을 표현합니다. 교사는 ㅇㅇ이의 표정을 살피고 적절히 지원하여 놀이에 참여할 수 있도록 돕고 있으며 실외놀이 시간에 좀비놀이 하는 것을 가장 즐거워하며 큰 목소리로 이야기하며 친구들과 적극적으로 어울려 놀이합니다. 가정생활 성향: 소극적인 성향으로 가족외에는 대화를 나누는 것에 어려움을 보입니다. 기본생활습관 : 편식이 심하고 가정 내 화장실을 이용할 때에도 어려움을 보이는 등 노력해야 될 부분이 있습니다. 놀이: 집에서는 말수도 많고 시끄러울 정도로 즐겁게 놀이하지만 집이 아닌 곳에서는 놀이에 자연스럽게 어울리지 못합니다. 상담내용 등원시간이 늦어 진행중인 놀이에 참여하기까지 시간을 요하게 됨을 상담하고 등원 시간을 지켜서 규칙적인 일과를 보내며 안정적으로 생활할 수 있도록 도울 것을 요청하고 가정에서도 등원시간이 늦지 않게 노력하기로 하였습니다. 기본생활습관과 관련하여 보육과정에서 꾸준히 상호작용하여 개선을 위해 지원하여 돕기로 하였으며 가정에서도 긍정적인 경험을 통해 개선을 도모하도록 하였습니다.

출처 : 해피레포트 자료실

[사회복지학과 - 가족복지론]1인 가구에 대한 이해

 

[사회복지학과 - 가족복지론]1인 가구에 대한 이해

사회복지학과_가족복지론_1인 가구에.hwp

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설명 : 사회복지학과 가족복지론 레포트 입니다. 1인 가구에 대한 이해 (개념, 현황 등)를 다룬 레포트 입니다.

사회복지학과 / 가족복지론 레포트 1인 가구 [One-person household] 에 대한 이해 목 차 ① 개념 ② 현황 및 특성 ③ 1인 가구 실태 ④ 1인 가구 욕구와 사회복지 대책 ⑤ 1인 가구 사례 및 사회 복지적 대안 ⑥ 참고문헌 1. 개념 1인이 독립적으로 취사, 취침 등의 생계를 유지하는 가구를 말한다.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 1학기, 2학기 영아발달평가 7명입니다.(1년치 발달 평가/아주 자세합니다)

 

만2세 1학기, 2학기 영아발달평가 7명입니다.(1년치 발달 평가/아주 자세합니다)

만2세 1학기, 2학기 행동발달평가.hwp

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설명 : 만2세 1학기, 2학기 행동 발달 평가(아동 발달 관찰)7명 분량입니다. 아주 자세한 종합평가입니다. 1학기와 2학기 행동 발달 평가는 서로 이어집니다.

목차: 1. 구분 / 관찰내용 1) 기본 생활 습관 2) 신체 운동 3) 의사 소통 4) 자연 탐구 5) 사회 관계 6) 예술 경험 2. 종합 평가 본문 일부: 만2세 행동 발달 평가 (기본생활습관) -약간 흘리지만 숟가락이나 포크를 이용해 스스로 식사를 한다. -어른을 모방하여 이를 닦는다. -부모의 지시에 따라 인사할 수 있다. (신체 운동) -어른의 손이나 난간을 붙잡고 계단을 잘 올라가며 곧 어른의 도움 없이 난간을 붙잡지 않고 계단을 올라간다. -바닥에 있는 공을 앞으로 찬다. -5~6개의 블록으로 담을 쌓는다. (의사 소통) -간단한 질문(예 : 누구, 어디에, 언제 등)에 답할 수 있다. -잘못 발성된 소리를 고쳐주면 따라한다. -‘이게 뭐야?’라고 질문을 할 수 있다. (자연 탐구) -줄긋기를 할 수 있으며 점차 십자 긋기를 모방한다. -소리를 듣고 그 대상이나 물건의 명칭을 안다. -지시할 때 물건을 ‘위’나 ‘아래’에 놓는다. (사회 관계) -사랑, 분노, 슬픔, 즐거움 등과 같은 감정을 드러내 보인다. -낯선 사람에게 수줍은 감정을 드러낸다. -간단한 집단놀이에 참여하며 다른 사람과 함께 협동적으로 놀이한다. (예술 경험) -노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현한다. -친근한 노래를 따라 부른다. -자발적으로 그리기, 만들기를 한다. (2학기 종합 평가) -OO이는 최근에 배변훈련에 성공하여 낮에도 낮잠시간에도 실수하지 않고 의사표현을 한 후 화장실에 가서 배변을 합니다. 많은 칭찬과 격려로 자신감을 얻어서 더 잘 해내고 있는 것 같습니다. 1학기때는 빨대컵을 좋아하던 OO였지만 지금은 친구들과 똑같이 컵을 사용하여 물을 마시는 것을 좋아합니다. 뭐든지 스스로 해보려고 하며 성공을 통해서 성취감을 얻는 시기인만큼 원에서도 많은 칭찬으로 지도하고 있습니다. 또한 OO이는 자신의 이름과 나이를 알고 분명하게 말할 수 있으며 자신과 다른 친구들을 구별하며 자신과 다른 사람의 차이에 관심을 보이기도 합니다. 자신이 좋아하는 것을 알고 이를 선택하여 즐겁게 놀이하는데 음식 만드는 놀이, 엄마 아빠 놀이, 병원놀이 등 .... (이후 내용 생략)

출처 : 해피레포트 자료실

[ 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오0 ]_rcp

 

[ 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오0 ]_rcp

[ 영유아 대상 교육활동에서의 논리교.hwp

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설명 : 안녕하세요. 해당 작성문서는 주제에 맞게 작성된 완성본입니다. - 신빙성있는 논문과 단행본 및 학회지 등을 활용해 작성하였고 - 출처가 불명확한 사이트의 카페글, 블로그 등의 내용은 사용하지 않았습니다. - 공개된 자료 이기때문에 그대로 사용하는것은 권장하지 않습니다. -받으신 자료가 도움이 되어 좋은 결과물 만드시길 바랍니다.

교과논리및논술 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오. 1. 서론 2. 본론 (1) 논리 교육 (2) 영아의 특성 (3) 유아의 특성 (4) 활동 11. 그런 게 친구야 (5) 유의사항 3. 결론 4, 참고문헌

출처 : 해피레포트 자료실

[a] 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다 라 AAA

 

[a] 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다 라 AAA

[a] 조오현의 불교적 상상의 시 세.hwp

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설명 : 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다라는 관점에서 분석 시조가 우리 민족 유산 중에서 가장 귀한 것 중에 하나로 평가받고 있는 점은 사실이다. 우리 민족의 정서에 깊게 뿌리를 내리면서 현대 사회에 이르기까지 그 모습들을 온전히 보존하고 있다. 이것은 시조 문학의 형식이 우리의 민족적 정서를 담아내는 데 가장 적절한 문학양식이라 할 수 있으며, 우리 민족과 함께 영원히 계승되어야 할 국민문학임을 말해주는 것이라 볼 있다.

1. 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다라는 관점에서 분석적으로 서술하시오. 2. 김현승의 기독교적 상상의 시 세계를 고독과 신성의 변주라는 관점에서 서술하시오. 목차 1) 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다라는 관점에서 분석 2) 김현승의 기족교적 상상의 시 세계를 고독과 신성의 변주라는 관점에서 서술 출처 및 참고문헌

출처 : 해피레포트 자료실

[a] 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다 라 AAA

 

[a] 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다 라 AAA

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설명 : 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다라는 관점에서 분석 시조가 우리 민족 유산 중에서 가장 귀한 것 중에 하나로 평가받고 있는 점은 사실이다. 우리 민족의 정서에 깊게 뿌리를 내리면서 현대 사회에 이르기까지 그 모습들을 온전히 보존하고 있다. 이것은 시조 문학의 형식이 우리의 민족적 정서를 담아내는 데 가장 적절한 문학양식이라 할 수 있으며, 우리 민족과 함께 영원히 계승되어야 할 국민문학임을 말해주는 것이라 볼 있다.

1. 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다라는 관점에서 분석적으로 서술하시오. 2. 김현승의 기독교적 상상의 시 세계를 고독과 신성의 변주라는 관점에서 서술하시오. 목차 1) 조오현의 불교적 상상의 시 세계를 마음, 그 깨달음의 바다라는 관점에서 분석 2) 김현승의 기족교적 상상의 시 세계를 고독과 신성의 변주라는 관점에서 서술 출처 및 참고문헌

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만1세 1학기 발달평가 10명입니다. (아주 자세합니다)

 

만1세 1학기 발달평가 10명입니다. (아주 자세합니다)

만1세 1학기 행동발달평가.hwp

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설명 : 만1세 1학기 행동발달평가 10명 분량입니다. 아주 자세합니다. <만1세 2학기 행동 발달평가> 자료와 내용은 연계됩니다.

만 1세 1학기 아동 발달 관찰 <구분-관찰내용> -기본생활습관 -신체운동 -의사소통 -자연탐구 -사회관계 -예술경험 <1학기 종합 평가> -기본 생활 습관: -놀잇감을 안전하게 사용하고 스스로 가지고 놀았던 놀잇감을 정리할 수 있다. -스스로 바지를 입거나 벗을 수 있다. -편식하지 않고 다양한 음식을 골고루 먹어본다. -활동할 때 위험한 상황이나 위험한 장소에서는스스로 인지하여 피한다. -신체 운동: -간단한 기구를 이용하여 신체활동을 한다. -단추나 벨트를 풀어주면 혼자서 옷을 입기를 시도한다. -멀리 떨어진 곳에 있는 어른에게 공을 던진다. -의사소통: -사물의 명칭에 관심이 많으며 친숙한 것을 가리키며 이름을 말할 수 있다. -‘있다’, ‘없다’ 등과 같은 사물의 존재 여부를 확인할 수 있다. -교사의 질문에 대답할 수 있다. -상황에 따라 음성 크기 및 음색의 강약을 조절할 수 있다. -사회관계: -간단한 집단놀이에 참여하며 다른 사람과 함께 협동적으로 놀이한다. -사람들이 하는 일에 관심이 많으며 단순한 일에 어른을 모방한다. -자신의 감정과 욕구를 다른 사람이 알도록 표현한다. -다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 주의를 기울인다. .............. 생략. <1학기 종합 평가> OO이는 영역별로 고른 발달을 보이고 있으며 특히 기본생활습관이 잘 형성되어 스스로 옷을 입고 벗을 수 있으며 놀잇감을 안전하게 사용하고 스스로 가지고 놀았던 놀잇감을 정리할 수 있습니다. OO는 음률영역을 좋아해서 친구들과 노래를 듣고 따라 부르기를 좋아하고 역할놀이 놀잇감으로 ........................... .... 생략.

출처 : 해피레포트 자료실