사례관리일지 및 사정기록 보고서

 

사례관리일지 및 사정기록 보고서

사례관리진행일지및사정기록.zip

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설명 : 본 사례관리 진행일지는 본인이 지인인 의뢰인(노인의 장남)이 상담과정에서 실시하게 된 노인의 우울증에 대한 개입을 기록한 사례관리 일지입니다. 본인은 지인을 통한 간접 사정을 실시하여 원인을 파악하였으며, 노인이 강점이 많아 개입이 어렵지 않아 가족들의 도움을 요청하였으며, 전체적인 추진은 의뢰인의 주도로 진행되었다. (실제사례) 별첨> 1. 노인 사정 기록지 2. 사례관리 진행 일지

제목 : 노인 사정 기록지 사례관리 진행을 위한 노인사정기록입니다. 노인의 사정을 통하여 사례관리계획을 도출하기 위하여 가능하면 자세한 사정이 기록되어야 할것입니다. 1.사회적 관계 및 지지망 사정도구 2.종합사정 결과표 3.종합사정 의견 4.향후 추진계획 5.안전확인과 지원을 서비스 계획 수립 6.서비스 계획과 연계 상황 조정표] 사례관리 진행일지 본 사례관리 진행일지는 본인이 지인인 의뢰인(노인의 장남)이 상담과정에서 실시하게 된 노인의 우울증에 대한 개입을 기록한 사례관리 일지입니다. 본인은 지인을 통한 간접 사정을 실시하여 원인을 파악하였으며, 노인이 강점이 많아 개입이 어렵지 않아 가족들의 도움을 요청하였으며, 전체적인 추진은 의뢰인의 주도로 진행되었다. 1. 목표 및 내용 2. 과정기록 3. 평가 4. 계획

출처 : 해피레포트 자료실

유치원 어린이집 교사 자기소개서 최종합격 예문+이력서양식_최신 유아교사 보육교사 자소서 합격샘플

 

유치원 어린이집 교사 자기소개서 최종합격 예문+이력서양식_최신 유아교사 보육교사 자소서 합격샘플

유치원 어린이집 교사 자기소개서 최종.hwp

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설명 : [유치원 어린이집 교사 자기소개서 최종합격 예문+이력서양식_최신 유아교사 보육교사 자소서 합격샘플] 유치원 어린이집 교사 자기소개서 최종합격 예문입니다. 실제 서류전형에 합격한 자기소개서이며, 자기소개서 첨삭 전문 컨설턴트에게 검토받은 자료입니다. 읽어보시면 어떻게 자기소개서를 작성해야 되는지 아실 수 있을 것입니다. 자기소개서 작성에 도움이 될 수 있는 자료이길 바랍니다. ※ 이력서(입사지원서) 양식이 함께 포함되어 있습니다.

[유치원 어린이집 교사 자기소개서 최종합격 예문+이력서양식_최신 유아교사 보육교사 자소서 합격샘플] 01. 성장과정 02. 성격의 장단점 및 특기 03. 학교생활 및 사회활동 04. 지원동기 및 입사 후 포부

출처 : 해피레포트 자료실

영유아 1학기발달 평가 만4세

 

영유아 1학기발달 평가 만4세

(1학기) 유아 발달평가 만 4세.hwp

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설명 : 영유아발달평가 만 4세 1학기

영유아발달 평가 만4세

출처 : 해피레포트 자료실

2022농축산환경학REPORT기말-농업생태계,자연생태계,농약유익성 유해성,기후변화대응과 스마트농업 Report

 2022농축산환경학REPORT기말-농업생태계,자연생태계,농약유익성 유해성,기후변화대응과 스마트농업 Report

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2022농축산환경학REPORT기말-농업생태계,자연생태계,농약유익성 유해성,기후변화대응과 스마트농업

1. 농업생태계와 자연생태계의 차이에 대하여 비교 설명하시오.(15점) 2. 농약 사용상의 2가지 유익성과 3가지 유해성에 대하여 설명하시오.(15점) 3. 기후변화에 능동적인 대응을 하기 위한 스마트팜 또는 스마트농업을 활용한 방안에 대하여 제시하시오.(20점)

- 목차 -
1. 농업생태계와 자연생태계의 차이에 대하여 비교
2. 농약 사용상의 2가지 유익성과 3가지 유해성
3. 기후변화에 능동적인 대응을 하기 위한 스마트팜 또는 스마트농업을 활용한 방안농업생태계와 자연생태계의 차이 비교 설명

물질순환이 인간의 인위적인 간섭없이 자연적으로 서로 의존하면서 완벽하게 이루어지는 생태계를 자연생태계라고 정의할 수 있다.
이에 반하여 농업의 생태계는 자연생태계를 파괴 변형시켜 인간에게 필요한 식량을 생산하기 위하여 인간의 경제활동이 가미된, 인위적으로 만들어진 생태계라고 할 수 있다.

자연생태계는 군집의 활동과 종의 다양성, 에너지 흐름과 물질의 순환이 자동 조절되는 항상성을 갖고 끊임없이 역동적으로 기능하는 것을 말한다. 이와 비교하여 농업생태계는 자연 상태의 일부분을 인간의 목적에 맞게 이용하면서 자연 생태계의 물질 순환체계를 제한적으로 이용하는 경영활동의 질서 체계라고 할 수 있다.

농업은 생산성이라는 측면이 강조되어 자연 생태계와는 다르게 무기적인 물질을 만드는 것이 아니라, 유기적 생명체를 만들어 내는 것으로, 자연의 생명력의 질서에 대하여 인간이 선택하거나 억제 촉진시키는, 만들어진 자연 체계라고 할 수 있다. 인간의 합목적인 활동에 의해서 자연의 물질 순환에 제약을 가하는 농업 환경은 대기생태계, 수상생태계, 토양생태계와 공생관계에 있으면서도 현대 농업의 발전으로 인하여 생산성의 증대라는 목적을 달성하기 위하여 자연과의 공생관계를 파괴하는 인간 본위의 입장이 되어가면서 생태계에 많은 문제를 일으키기도 한다.

농업생태계가 갖고 있는 자연생태계와는 다른 몇가지 특징을 살펴보면,
첫째 농업생태계는 농경지에 인간의 힘이 가해진다는 것이다. 밭갈이, 파종, 시비, 제초, 관수, 병해충방제 등 작물의 생육을 돕기 위한 여러 관리가 이루어진다.
둘째 농업생태계는 인위적으로 천이의 초기상태로 계속 유지되는 시스템일뿐 아니라 본래의 자연생태계를 파괴함으로써 생성되는 불안정한 생태계의 특징을 보인다.
셋째 인간에게 유용한 작물을 생산하는 농경지는 인간이 목적으로하는 작물이외의 식물은 잡초로 치부되어 생존에서 배제되어 작물의 우점성을 극단적으로 높이도록 관리하고 있다는 점이다.- 중 략 -



자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=22052103&sid=leesk55&key=



[문서정보]

문서분량 : 7 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 2022농축산환경학REPORT기말-농업생태계,자연생태계,농약유익성 유해성,기후변화대응과 스마트농업
파일이름 : 2022농축산환경학REPORT기말.hwp
키워드 : 농축산환경학기말과제,농업생태계자연생태계,농약유익성,농약유해성,기후변화대응,기후변화스마트농업,스마트농업활용방안,2022농축산환경학REPORT기말,농업생태계,자연생태계
자료No(pk) : 22052103

유아 관찰 총 평가 및 생활기록부

 

유아 관찰 총 평가 및 생활기록부

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설명 : 만3세 유아 관찰 총 평가입니다. 누리과정 5개 영역(신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)에 대한 평가, 마지막에 총평으로 구성되어 있습니다. 2020년 2학기부터 2021년 1학기, 2학기의 내용으로 작성되어 있습니다. 2020년 2학기 15명, 2021년 11명, 2021년 2학기 10명 분량이며 누리과정을 기반으로 작성하여 생활기록부 내용으로 사용 가능합니다.

*표 안에 포함된 내용 반 명 / 이름 관찰영역 신체운동·건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 총평으로 구성되어 있고 누리과정 관련 요소로 작성되었습니다. 관찰 총 평가이나 생활기록부 내용으로도 사용 가능합니다.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 1학기 영아발달평가 7명입니다. (아주 자세합니다. 1학기 종합평가)

 

2020년도 만4세 관찰일지+관찰평가 22명분 1년치 몽땅입니다.

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설명 : 2020년도 만4세 22명 유아를 대상으로 작성한 관찰일지 입니다. 누리과정5개영역 및 기본생활습관을 관찰 후 3월~6월, 7월~10월, 11월~2월 서식으로 나누어 작성되어있으며 근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.

3월~6월 관찰일지 3월~6월 관찰평가 7월~10월 관찰일지 7월~10월 관찰평가 11월~2월 관찰일지 11월~2월 관찰평가 기본생활 4월 27일 실내놀이 시간에 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이가 놀고 있던 주사위를 가져간다. ㅇㅇ이가 돌려 주라고 말하자 “김ㅇㅇ, 너는 세 개 있고 나는 한 개 밖에 없잖아. 김ㅇㅇ 욕심꾸러기.” 라고 말한다. ㅇㅇ이가 “그래도 말도 없이 가져가면 안되지. 필요하면 말을 해야지.” 라고 말하자 ㅇㅇ이는 “그래도 김ㅇㅇ 욕심 꾸러기, 나만 한 개 사용하라고 하고 ㅇㅇ이만 많이 사용 하라고 하고, 김ㅇㅇ 정말 나빠.” 라고 말하고 울음을 터뜨린다. 신체운동건강 3월 18일 친구와 멀리뛰기 시합을 하기로 하며 출발선에 선다. 신호를 주자 바로 선 자세에서 배를 앞으로 내밀며 몸을 뒤로 젖혔다가 앞으로 숙이며 40****m 가량 점프한다. 4월 23일 가장 작은 돌림판을 천천히 돌렸다가 되돌아 오길 반복한다. 교사가 놀이 하는 모습을 자세히 보려고 다가가자 “여기 목을 딱 맞춰야 해요.” 라고 말한다. 의사소통 5월 13일 활동지에 스크래치 막대를 이용하여 ‘엄마’ ‘전ㅇㅇ’ 글자를 쓰고 다양한 그림을 표현한다. “나는 이제 여섯 살 이니까 밥도 스스로 잘 먹고, 엄마를 도와서 밥상 차릴 때 숟가락이랑 포크, 젓가락도 놓아줄 수 있고, 정리정돈도 스스로 하고 친구랑 사이좋게 지내는 것도 잘 할 수 있어요.” 라고 말한다. 사회관계 6월 16일 소방관 인형을 올리는 시합 중에 ㅇㅇ이가 지게 되자 소방관 인형을 바닥에 던지고 “나 안 해.! 왜 항상 나만 지는 거야. 나도 이기고 싶은데. 정말 왜 이렇게 잘 안 되는 거야.” 라고 큰 소리로 울음을 터뜨린다. 친구들이 놀이를 멈추고 ㅇㅇ이를 향해 “ㅇㅇ아, 게임은 이길 수도 있고 질 수도 있는 거야. 그리고 지더라도 다음 게임을 더 열심히 해보면 되지.”라고 말하자 “아니야, 난 지금도 이기고 싶고 계속 이기고만 싶어. 난 지는 게 정말 싫단 말이야.” 라고 말하고 더 크게 운다. 예술경험 5월 29일 기타 치는 흉내를 내며 드라마 주제곡을 부른다. 친구들이 “ㅇㅇ가 잘한다. ” 라고 말하자 “ 아 좀, 부끄러운데. 다른 노래도 불러줄게.” 라고 말하며 여러 곡을 이어서 부른다. 신나는 노래에는 신나는 춤을 추고 박자가 느린 노래를 부를 때에는 눈을 감고 부른다. 교사와 친구들이 무대를 만들어 주자 무대에 올라와 단독공연을 한다. 자연탐구 3월 26일 개구리 소품을 착용하고 거울 앞에 선다. 거울에 비친 모습을 관찰하며 개구리처럼 쭈그려 앉고, 양쪽 볼에 공기를 담아 부풀린다. 6월 9일 동전이 사라지는 모습을 관찰후에 “어떻게 동전이 사라진거지?” 라고 말한다. 화살표의 방향이 바뀌는 모습을 보고 “화살표 방향이 왜 바뀌게 된거지?” 라고 말하며 흥미로운 표정을 짓는다. 교사를 따라 실험 해 본 다음 동전을 사라지게 하는 실험을 성공한 후에 “아하! 이제 알겠다. 그래도 너무너무 신기해 과학은 정말 마술 같은 거야!” 라고 말한다. 유아 발달평가 (3~6월) 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 갖고 친구들과 사이좋게 장난감을 나누어 사용하는 태도가 요구된다 눈과 손을 협응하여 소근육의 움직임을 섬세하게 조절하며 신체 활동에 적극적인 태도를 갖고 있다. 자신의 생각이 글자로 쓰여 지는 것에 관심을 가지고 쓰기와 읽기에 관심을 가진다. 친구와 협력하여 놀이하는 즐거움을 느끼고 친구와 서로 도우며 배려하는 태도가 요구된다. 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 노래하고 리듬을 만들며 연주할 수 있으며 창의적으로 표현할 수 있다. 탐구하는 태도를 갖고 탐구하는 과정을 즐긴다.

출처 : 해피레포트 자료실

청소년문화의 정의와 학자들의 시각에 따른 청소년문화의 해석을 설명해보고, 제4차 산업혁명기에 나타나고 있는 청소년문화에 관한 견해를 서술하시오

 

청소년문화의 정의와 학자들의 시각에 따른 청소년문화의 해석을 설명해보고, 제4차 산업혁명기에 나타나고 있는 청소년문화에 관한 견해를 서술하시오

청소년문화의 정의와 학자들의 시각에.hwp

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설명 : 청소년문화의 정의와 학자들의 시각에 따른 청소년문화의 해석을 설명해보고, 제4차 산업혁명기에 나타나고 있는 청소년문화에 관한 견해를 서술하시오

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 청소년문화의 정의 2. 학자들의 시각에 따른 청소년문화의 해석 3. 제4차 산업혁명기에 나타나고 있는 청소년문화에 관한 견해 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 산업화시대에 청소년문화를 설명해 왔던 대표적인 개념은 하위문화이다. 청소년문화, 노인문화, 도시문화, 군대문화 등과 같이 특정의 사회집단과 관련지어 하위문화의 일종으로써 언제나 주류의 지배문화에 대해 비행적이고 일탈적인 것으로 이해되어 왔다. 더 나아가 청소년의 문화는 기존의 사회적ㆍ 정치적 질서를 유지하는데 역기능적이라고 간주되어 왔다. 청소년 관련 문헌에서는 청소년문화를 미성숙문화, 저항문화, 비행문화 등으로 정의하고 있다. 기성세대의 관점에서 바라볼 때 기존의 사회질서에 부적응하는 청소년들에게 부여하는 이러한 정의는 청소년이 주체적인 행위자가 아닌 객관적 혹은 대상적 존재로 파악하려는 시도의 결과인 것이다. 따라서 본론에서는 청소년문화의 정의와 학자들의 시각에 따른 청소년문화의 해석을 설명해보고, 제4차 산업혁명기에 나타나고 있는 청소년문화에 관한 견해를 서술해 보겠다.

출처 : 해피레포트 자료실