교육심리학 2022 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론과 그 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론그 교육적 시사점 교육심리학

 

교육심리학 2022 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론과 그 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론그 교육적 시사점 교육심리학

교육심리학 콜버그 에릭슨.hwp

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설명 : ◆ 2022학년도 2학기 방송통신대학교 교육심리학 공통형 과제 레포트 샘플입니다. ◆ 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 함께 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 다양한 자료를 참고하여 작성하였습니다. ◆ 콜버그(Kolberg)의 도덕성 발달단계이론에 대한 이론적 설명과 함께 각 단계에 대한 설명을 하고 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 작성하였습니다. ◆ 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대한 이론적 설명과 함께 각 단계에 대한 설명을 하고 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 작성하였습니다. ◆ 각 이론에 대한 자세한 설명을 담고 있어 과제 작성 시 참고하시면 다양한 많은 도움이 될거라 생각합니다. ◆ 교육심리학 공통형 과제 작성을 위해 작성한 레포트 자료로 활용하기 편리하도록 편집하였습니다. 감사합니다.

교육심리학 목 차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경 2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질 3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계 ① 전인습 단계 ② 인습의 단계 ③ 후인습 단계 4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 장점 및 단점 5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 배경 2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계 ① 1단계(유아기 : 0세에서 1세) – 신뢰감 대 불신감 ② 2단계(2세 ~ 4세) – 자율성대 수치심 ③ 3단계(4세 ~ 5세) – 주도성 대 죄책감 ④ 4단계(6세 ~ 11세) – 근면성 대 열등감 ⑤ 5단계(12세 ~ 20세) – 자아정체감 대 역할혼미 ⑥ 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감 ⑦ 7단계(40세 ~ 60세)– 생산성 대 침제기 ⑧ 8단계(60세 ~ ) – 자아통합 대 절망감 3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결 론 ※ 참고문헌 교육심리학 Ⅰ. 서 론 교육심리학 콜버그의 도덕성 발달단계이론 에릭슨의 성격발달단계이론 교육심리학이란 교육의 과정에서 나타나는 심리학적 측면을 연구하여 적용 가능한 교수법을 통하여 효과적인 학습이 이루어지도록 하는 학문 분야이다. 교육심리학에서 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론은 실제 교육 현장에서 널리 적용되고 있는 이론으로 교육심리학에서 중요하게 다루어야 하는 이론이라고 할 수 있겠다. 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 인간의 성장과정에서 나타나는 도덕성의 발달 과정을 일련의 단계를 통하여 제시한 이론으로, 교육현장에서 이루어지는 도덕성 교육에 있어서 다양하게 활용되고 있다. 에릭슨은 인간의 발달 과정을 특정 단계로 나누어 설명하였는데, 이것이 바로 에릭슨의 성격발달단계이론이다. 에릭슨은 인간의 삶을 크게 8단계로 나누고 각 단계의 발달과제를 제시하였는데, 그는 인간의 발달을 사회적 상호작용의 맥락 안에서 이해하고자 하였다. 에릭슨은 인간이 각 단계의 발달과제를 수행하는 것에 따라서 각 단계에 따르는 긍정적 또는 부정적 가치를 형성시켜나간다고 보았다. 본론에서는 콜버그와 에릭슨에 대해서 간략하게 알아본 뒤, 그들이 각각 제시한 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 자세하게 살펴보고자 한다. 각 이론의 원리와 함께 그들이 제시한 발달의 각 단계에 대해서 구체적으로 알아보고, 그들의 이론에 대해 이해한 내용을 바탕으로 각각의 이론이 주는 교육적 시사점이 무엇인지에 대해서 심도 있게 논의해 보도록 하겠다.

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2019년 만2세 영유아 발달평가(평가제통과)

 

2019년 만2세 영유아 발달평가(평가제통과)

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설명 : 2019년9월에 작성한 만2세 영유가 발달평가 입니다. 7명 표준보육과정에 의거하여, 작성하였으며, 관찰일지와 연계됩니다. 평가제 통과서류입니다.

건강한 일상생활하기 – 화장실에서 배변한다. -배변 욕구를 쉬, 똥 이라고 표현하며, 스스로 화장실에 다녀올 수 있다. 건강하게 생활하기- 질병에 대해 알기 -몸이 아플 때, 언어적(추워요~ 아파~) 비언어적(먹지 않고 가만히 있는다.) 으로 표현할 수 있다.

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2022년 19명 1학기 관찰일지 및 1학기 총평모음입니다.

 

2022년 19명 1학기 관찰일지 및 1학기 총평모음입니다.

3월~8월 관찰일지.hwp

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설명 : 기본생활습관 예술경험 신체운동 사회관계 자연탐구 의사소통 6개의 영역으로 관찰일지를 작성하였고 총 19명 아이들의 관찰일지 입니다. 관찰일지 평가 및 1학기 각 영역별 총평모음도 있습니다.

기본생활습관 예술경험 신체운동 사회관계 자연탐구 의사소통 6개의 영역으로 관찰일지를 작성하였고 총 19명 아이들의 관찰일지 입니다. 관찰일지 평가 및 1학기 각 영역별 총평모음도 있습니다.

출처 : 해피레포트 자료실

사회복지현장실습보고서 전체제출 노인요양원-주말-요양원)

 

사회복지현장실습보고서 전체제출 노인요양원-주말-요양원)

사회복지사일지전체및최종평가서류전체.zip

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설명 : 사회복지사 현장실습학습 전체에 걸친 16차 실습일지, 실습생프로필. 최종제출자료 등을 모두 포함하였으며, 사례관리 진행일지(반드시 제출하여야 하는 자료임)도 포함하였습니다. 요양원에서 실습하였으나, 분야에 따라 조금씩 참고하여 작성한다면 크게 문제없을 것으로 봅니다. 현장실습이 실제 겪어보니, 일지쓰는 것이 정말 힘들더라구요. 제가 교육원에 제출한 서류 전체이며, 본인의 일정과 실습에 맞게 사용하세요. 주말 현장실습은 시간이 많이 소요됩니다. 다만 실습일지를 기록하는데는 유리한 것 같습니다 <

이시간 이후에 현장실습을 하시는 분들은 실습시간이 확대 되는것으로 알고 있습니다. 시간만 달리 질 뿐 크게 달라지는 부분이 없을 것이라고 봅니다. 목 차 1. 실습생 서약서 : 처음 현장실습 전에 작성 2. 실습기관현황 : 현장학습지가 정해지면 교육원에 보내는 서류 3. 실습기관분석 보고서 : 이부분이 어려운데 미리 한번 보시고 보충해야 할 자료는 더 보충해 주시면 좋겠습니다. 4. 실습생 출근부 : 매일매일 출석부에 서명하여 실습지도자의 확인을 받으면 됩니다. 5. 실습일지(16일 120시간 전체) : 실습 후 작성하여 실습지도자의 의견까지 들어가야 합니다. 6. 사례관리 진행일지(또는 프로그램계획서) (택 1) : 프로그램계획서 및 사레관리 진행일지 중 제출해야 하는데 저는 사례관리로 대체하였습니다. 제가 제출한것 첨부하였습니다. 7. 실습 중간 평가서 : 실습 중간에 실습지도자의 확인을 받아야 합니다. 8. 실습 종결 평가서 : 시습 종결시 실습지도자의 확인을 받아야 하는 사항입니다. 9. 실습 소감 10. 실습지도기록서

출처 : 해피레포트 자료실

어린이집 영아 발달평가 만2세 (제 4차 표준보육 내용범주에 따른 평가 예시문으로 작성)

 

어린이집 영아 발달평가 만2세 (제 4차 표준보육 내용범주에 따른 평가 예시문으로 작성)

영아 발달평가 - 만2세.hwp

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설명 : 발달평가서는 1학기에 한번씩 작성해야하는 어린이집 필수서류입니다. 2020년에 개정된 제 4차 표준보육 내용범주에 따른 평가 예시문으로 작성되었습니다. 7명분으로 다양한 영아들의 성향을 기반으로 구성하였습니다.

어린이집 영아 발달평가 (만2세) < 평가영역 > 1) 기본생활습관 - 교사와 함께 음식의 맛과 향을 느껴보며 새로운 음식을 시도하고 있음. 원하는 또래와 함께 앉아 즐겁게 식사하며 최근 배변훈련이 끝나 자유롭게 배변의사를 표현하고 배변이 가능해짐 2) 신체운동 - 몸의 균형을 잡고 자유롭게 움직이며 공간의 크기, 공간의 형태에 따라 팔, 다리, 목, 허리 등의 움직임을 조절 할 수 있음. 다양한 감각능력을 활용하여 주변의 사물과 환경을 탐색하며 놀이함 3) 의사소통 - 자신이 원하는 것에 대해 표정, 몸짓, 말소리로 정확하게 의사표현이 가능하며 다양한 쓰기 도구를 이용하여 의도적으로 끼적이며 이를 상징화하며 표현하는 것에 관심을 갖고 즐김. 4) 사회관계 - 스스로 좋아하는 것을 찾아보고 놀이나 놀잇감을 선택하여 즐겁게 놀이에 참여함. 자신이 자주 경험하는 상황에서 지켜야할 간단한 규칙이나 약속이 있다는 것을 인식하고 스스로 지키고자 노력하고 있음. 5) 예술경험 - 여러 가지 미술 재료와 도구를 탐색하는 것을 즐기며 자유롭게 표현하는 놀이에 적극적으로 참여함. 역할 소품을 이용해 일상에서 경험한 것에 대해 상상놀이로 표현하여 놀이가 가능함. 6) 자연탐구 - 주변 환경과 자연의 변화에 호기심을 가지고 궁금한 것에 대해 질문 할 수 있음. 일상생활에서 익숙한 물체의 많고 적은 양을 구별할 수 있으며 사물의 위치와 반향을 인식하고 행동할 수 있음. 7) 총평 - 자신이 관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하고 역할 소품을 이용해 모방놀이를 통해 상화에 맞는 적절한 의사소통 기술을 습득해 나가고 있음. 창의적인 표현 및 또래와 함께 하는 놀이, 그림책 활동 등 어린이집의 활동에 적극적으로 참여하고 규칙적인 일과 속에서 즐겁게 생활하고 있음.

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사회복지 프로그램(프로포절) 발달장애아동을 위한 표현예술, 치료, 놀이교육을 통한 학습능력, 표현능력 개발 프로그램

 

사회복지 프로그램(프로포절) 발달장애아동을 위한 표현예술, 치료, 놀이교육을 통한 학습능력, 표현능력 개발 프로그램

발달장애아동을 위한 표현예술, 치료,.hwp

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설명 : 사회복지 프로그램(프로포절) 발달장애아동을 위한 표현예술, 치료, 놀이교육을 통한 학습능력, 표현능력 개발 프로그램입니다. 잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^*

목차 1. 사업명 : 2. 사업의 필요성 1) 대상자 욕구 및 문제점 2) 지역 환경적 특성 3) 경험적 근거 4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황 3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수 1) 서비스 지역 : 2) 서비스 대상 : 3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정): 4) 실인원수 4. 사업 목적 및 목표 5. 사업내용 1) 세부사업내용 2) 목표에 대한 평가방법 3) 담당인력 구성 4) 사업 진행 일정 5) 홍보 계획 6) 지역자원 활용 계획 6. 예산계획 7. 향후운영계획 8, 참고자료

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자연과학 다운로드 분석화학실험 다운로드 무게법 분석에 의한 염화이온Cl- 다운로드 의 정량 Down

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자연과학 다운로드 분석화학실험 다운로드 무게법 분석에 의한 염화이온Cl- 다운로드 의 정량

[자연과학][분석화학실험] 무게법 분석에 의한 염화이온[Cl-]의 정량

1. 실험제목
무게법 분석에 의한 염화이온(Cl-)의 정량

3. 실험결과
`이론`
실험에 사용한 미지시료(MgCl2또는 NaCl)의 양 : 0.23g
MgCl2(화학식량 95.2)
NaCl(화학식량 58.5)
존재하는 Cl-의 몰수
〓 0.0048mol
〓 0.0039mol
이론적으로 모든 Cl-이온은 Ag+이온과 반응해 침전한다.

`실험`
적정에 사용된 용액의 양 : 24.2 ml
석출된 AgCl의 질량 〓 거름종이 위에 걸러진 AgCl의 질량 거름종이의 질량
〓 (0.61g 0.10g) 〓 0.51g
석출된 AgCl의 몰수(석출된 Cl-이온의 몰수) 〓 〓
〓 0.003 mol
Cl-이온의 몰농도 〓 Cl-이온의 몰수/용액의부피(150ml) 〓
〓 0.02M

`이론값과 실험값의 오차율`
MgCl2
NaCl
오차율
〓 37.5%
〓 23.07%



4. 토의 및 고찰
이번 실험은 무게법 분석에 관한 실험이었다. 무게법 분석법이란 생성물의 질량을 구하여 원래 분석물질의 양을 계산하는데 이용하고 계산한 값으로 농도 및 몰 농도를 구하는 방법이다. 실험 중에 미지시료와 증류수를 섞은 뒤 HNO3를 첨가 했는데 이 이유는 미지시료와 증류수만으로 실험을 하였을 경우 중성 조건 하에서 거의 용해하지 않는 은염을 형성하는 약한산의 음이온(CO32-) 즉, 난용성 탄산은 인산은 등이 형성 될 수 있기 때문에 이의 방해를 없애기 위해서 침전과정 중에 산성이 되도록 유지하는 것이다. AgNO3에 증류수를 섞은 용액을 밀봉하는 이유는 수용액을 방치하면 공기 중의 CO2가 물에 녹아 탄산염(H2O+CO2 → H2CO3 → 2H++CO32-)이 되는데, 이 염이 은이랑 반응하여 탄산은(Ag++CO32- → Ag2CO3↓)이 만들어지고 이는 실험에서 얻고자하는 침전물인 AgCl의 양을 줄이기 때문에 제대로 된 Cl- 양을 측정할 수 없게 되기 때문이다.
실험을 할 때에는 무게법 분석을 토대로 원래 미지시료의 Cl-양과 석출된 AgCl의 양을 알았기 때문에 이론과 실험값과의 오차율을 구해 보았다. 염화이온과 은이온이 Ag++Cl- → AgCl(s)로 반응하기 때문에 석출된 AgCl의 몰수로부터 미지시료에 들어있던 Cl-의 양이 0.003mol임을 알 수 있었다. 미지시료를 MgCl2와 NaCl로 가정해 보면 MgCl2의 경우는 Cl-가 0.0048mol NaCl의 경우는 Cl-가 0.0039mol로 계산이 되었다. 이를 바탕으로 이론값과 실험값의 오차율을 계산해 보면 MgCl2의 경우는 37.5%, NaCl의 경우는 23.07%가 나왔다. 이 오차의 원인은 첫 번째로 HNO3 액체를 수소기체가 날라 가서 산성이 없어지기 전에 밀봉을 했어야 했는데 처음에 잠시 동안 방치
했기 때문에 산성이 줄어들었다고 생각한다. 두 번째로는 위에서 말했듯이 AgNO3 수용액을 밀봉했어야 하는데 바로바로 밀봉을 하지 않아 오차가 생겼을 것이다. 세 번째로는 육안으로는 침전이 끝나는 지점을 정확히 확인 할 수 없었기 때문에 적정은 멈춤 시점은 확실히 침전이 안 일어나는 시점으로 더 많은 양의 시약이 들어갔다고 볼 수 있다. 네 번째로는 실험에 사용한 기구들이 깨끗하지 않아 불순물들로 인해 실험이 제대로 이루어지지 않았을 것이다.
MgCl2, NaCl 중 어떤 시료가 실험에 사용되었는지는 알아보기 위해 여러 방법을 찾아보았지만 실험만으로는 정확히 구별 할 수 없었지만 MgCl2 보다 NaCl의 경우가 오차율이 더 적었기 때문에 NaCl이 미지시료라고 예측 할 수 있었다. 정확한 구별을 위해서는 불꽃반응을 실시해 Mg와 Na의 색의 차이를 알아봐야 한다고 생각한다. Na의 경우는 노란색 Mg의 경우는 무색을 나타내게 된다. 또한, 스펙트럼을 통해 선의 굵기 위치 수 등으로 구별하는 등 추가적인 실험이 실시되어야 한다고 생각한


자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11077665&sid=leesk55&key=



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자료제목 : 자연과학 다운로드 분석화학실험 다운로드 무게법 분석에 의한 염화이온Cl- 다운로드 의 정량
파일이름 : [자연과학][분석화학실험] 무게법 분석에 의한 염화이온[Cl-]의 정량.hwp
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