화학전지와 전기화학적 서열

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화학전지와 전기화학적 서열

화학전지와 전기화학적 서열

1.실험제목
화학전지와 전기화학적 서열

2.실험목적
화합물들 사이에 자발적으로 일어나는 전자 이동반응을 이용하여 전기에너지를 얻는 전지의
원리를 알아보고 몇가지 금속 이온의 전기화학적 서열을 확인한다.

3.시약 및 기구
①구리판,아연판,납판(가로 1.00cm 세로 7.00cm 크기)
②구리판,아연판,납판(가로 0.50cm 세로 0.50cm 크기)
③100ml 비커3개 ④직류전압계
⑤구리선(전압계와 각판의 연결용) ⑥유리관(직경이 7mm이하 약 20cm)
⑦사포(400번) ⑧가열기
⑨1.0M : 물,액체암모니아,히드라진에 잘 녹으나 진한 질산에는 녹지 않는다.
인체에 유독하며 20%질산납 수용액은 pH3.0~4.0으로 약한 산성을
나타낸다.470℃이상으로 가열하면 분해되어 이산화질소를 발생하고
...1.실험제목
화학전지와 전기화학적 서열

2.실험목적
화합물들 사이에 자발적으로 일어나는 전자 이동반응을 이용하여 전기에너지를 얻는 전지의
원리를 알아보고 몇가지 금속 이온의 전기화학적 서열을 확인한다.

3.시약 및 기구
①구리판,아연판,납판(가로 1.00cm 세로 7.00cm 크기)
②구리판,아연판,납판(가로 0.50cm 세로 0.50cm 크기)
③100ml 비커3개 ④직류전압계
⑤구리선(전압계와 각판의 연결용) ⑥유리관(직경이 7mm이하 약 20cm)
⑦사포(400번) ⑧가열기
⑨1.0M : 물,액체암모니아,히드라진에 잘 녹으나 진한 질산에는 녹지 않는다.
인체에 유독하며 20%질산납 수용액은 pH3.0~4.0으로 약한 산성을
나타낸다.470℃이상으로 가열하면 분해되어 이산화질소를 발생하고
이와함께 산소도 발생 되므로 산화제로 쓰일 수 있다.
⑩1.0M
⑪1.0M : 육수화물,삼수화물은 모두 조해성이 있는 청색결정이다.
물,에탄올에 잘 녹고 산화구리를 묽은 질산에 인 용액에서 결정시키면
수화물이 된다. 수화물은 청색이며 가열하면 질산을 읽고 염기성으로
된다.
⑫포화 용액 : 물에 잘녹고 전류를 잘 통한다.알칼리 금속원소인 칼륨이온이 함유되어 있으므로 보라색의 불꽃반응을 한다. 공업적으로는 칼륨염의 제조원료로 사용되고 실험실에서는 완충용액 및 전극액으로 쓰인다. KCl의 단결정은 적외선 흡수 측정시에 이용되는 프리즘이나 셀의 창 제조에 사용된다. 기타 열처리제,사진,시약,의약품 등으로 쓰인다.

⑬우뭇가사리

4.실험이론
①반쪽전지:산화반응과 환원반응이 일어나는 부분을 염다리,격막등으로 분리시켜
놓음으로써 전자가 도선을 통해 이동하도록 만들어놓은 장치로 산화반응과
환원반응이 일어나는 각 부분이 반쪽전지이다.
②환원전위:양전하를 띤 이온이 중성또는 낮은 양전하 이온으로, 중성원자가 음전하를
띤 이온으로 환원할 때 나타나는 전위의 전하.
③갈바니전지:볼타전지라고도 한다. 전해전지와 달리 배터리를 사용하지 않는다.
이는 전기를 사용하지 않고 전기가 생산된다. 그러므로 갈바니 전지는
전기에너지를 저장한다. 산화 환원 반응이 자발적으로 진행되기 때문에
산화환원반응을 마음대로 바꿀수 없다.
산화전극이(-),환원전극이(+)이고 갈바니 전지의 전압계에서 나타나는 전압은
생산된 전압을 의미한다.

Zn(s) + Cu2+→ Zn2+(aq) + Cu(s) ↓ ↓
Zn →Zn2+ + 2e- : 산화반응 산화전극, anode (-) 환원전극, cathode (+)
Cu2+ + 2e-→ Cu : 환원반응 Zn(s)ⅠZn2+(aq)ⅠⅠCu2+(aq)ⅠCu(s)

④환원전극 : 전자를 내어주는극,갈바니 전지에서는 +극
⑤산화전극 : 전자를 잡아당기는 극.갈바니 전지에서는 -극
⑥전기화학적 서열 : 금속이온이 환원되려는 경향이나 금속이 산화되려는 경향을
상대적으로 나타낸 것이 ‘전기화학적 서열’이다.

⑦표준 환원 전위(Standard reduction potential) : 25℃의 1 M 용액, 1 atm 기체에서
환원 과정으로 주어진 반쪽 반응의 전지 전위 (cell potential , ?°)값

2H+(aq, 1.00 M) + 2e- → (g, 1.00 atm) ?° 〓 0.00 V

반쪽반응
?° (V)
+ 2e- → Zn
-


자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11042063&sid=leesk55&key=



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자료제목 : 화학전지와 전기화학적 서열
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키워드 : 화학전지와,전기화학적,서열
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어린이집 만2세 7명 1학기 관찰일지 (정말 상세히 기록) - 만2세 유아 관찰일지 7명 7페이지

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어린이집 만2세 7명 1학기 관찰일지 (정말 상세히 기록) - 만2세 유아 관찰일지 7명 7페이지

어린이집 만2세 7명 1학기 관찰일지 입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,자연탐구,예술활동 총 6가지 영역으로 분류하여 관찰하였습니다. 중복되는 내용 없으며 현직 보육교사가 각 영역별로 상세하게 기술하였습니다.

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 자연탐구
- 예술활동
김치를 숟가락으로 떠서 크게 한 입 먹는다. 밥을 조금 남긴 상태에서 “이제 그만 먹을래요.”라고 말한다.

공원 산책길에서 “선생님 여기 봐요. 개미가 먹이 가지고 집에 가요”라며 유심히 관찰하는 모습을 보인다.


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자료제목 : 어린이집 만2세 7명 1학기 관찰일지 (정말 상세히 기록) - 만2세 유아 관찰일지 7명 7페이지
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키워드 : 만2세,관찰일지,유아관찰일지,평가인증,만2세평가제,발달평가,아동관찰일지,어린이집관찰일지,평가인증관찰일지,교육실습일지
자료No(pk) : 22102301

1학기 만5세 유아 관찰일지 및 종합발달평가 (놀이활동/일상생활 영역,모든계절 사용가능)

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1학기 만5세 유아 관찰일지 및 종합발달평가 (놀이활동/일상생활 영역,모든계절 사용가능)

1학기 만5세 유아 관찰일지 및 종합발달평가 자료입니다. 만5세 3월,4월,5월,6월,7월,8월 총 1학기동안 관찰한 내용을 기록하였으며 종합발달평가가 자세하게 포함되어 있습니다. 다양한 유아들의 성향을 기반으로 작성하였으며 매우 자세하게 작성하였습니다.

만5세 (일상/놀이)
유아관찰일지 + 종합발달평가자연현상에 대해 호기심을 가지고 확장하여 능동적으로 탐구하려는 자세를 보이고 도출된 결론에 대해 다른 친구들에게 이야기할 수 있다. 관찰뿐만 아니라 학습적인 부분과 연계될 수 있도록 OO를 지원하는 방법을 마련해야겠다



자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=22111702&sid=leesk55&key=



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자료제목 : 1학기 만5세 유아 관찰일지 및 종합발달평가 (놀이활동/일상생활 영역,모든계절 사용가능)
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키워드 : 만5세,관찰일지,유아관찰일지,평가인증,만5세평가제,발달평가,아동관찰일지,어린이집관찰일지,평가인증관찰일지,교육실습일지
자료No(pk) : 22111702

2022년 2학기 방송통신대 심리학에게묻다 기말과제물)교재와 영상강의 15장의 마음트레이닝을 참고하여 자신의 일상에 이러한 방법들을 적용해 본 후 그 중 3가지 방법을 적용 내용과

 

2022년 2학기 방송통신대 심리학에게묻다 기말과제물)교재와 영상강의 15장의 마음트레이닝을 참고하여 자신의 일상에 이러한 방법들을 적용해 본 후 그 중 3가지 방법을 적용 내용과

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설명 : 리포트 작성에 참고하세요~ 문단 모양(왼쪽 여백 0, 오른쪽 여백 0, 줄간격 160%) 글자 모양(굴림체, 장평 100%, 크기 11 pt, 자간 0%) 행복하세요, Now!

목차 교재와 영상강의 15장의 “마음트레이닝”을 참고하여 자신의 일상에 이러한 방법들을 적용해 본 후, 그 중 3가지 방법을 적용한 내용과 결과를 구체적으로 제시하고, 느낀점 또는 배운점을 쓰시오. (총 50점) 1. 감정의 척도화(scaling) 2. 감정 단어의 연습 3. 기분 일기 4. 3가지 방법을 적용한 내용과 결과 ①감정의 척도화 ②감정 단어의 연습 ③기분 일기 5. 느낀점 또는 배운점 6. 참고문헌 본문일부 교재와 영상강의 15장의 “마음트레이닝”을 참고하여 자신의 일상에 이러한 방법들을 적용해 본 후, 그 중 3가지 방법을 적용한 내용과 결과를 구체적으로 제시하고, 느낀점 또는 배운점을 쓰시오. (총 50점) 교재 15장 “마음트레이닝”에는 ‘감정의 척도·감정 단어의 연습·기분 일기·처음 써 보는 편지·즐거운 활동·나의 역기능적 사고 찾기·나의 핵심신념 찾기·오래된 나의 습관 버리기·나의 꿈 분석 일지·나의 방어기제 이해하기’등의 10가지 마음 트레이닝 방법이 소개되어 있다. 심리 전문가들이 제안하는 방법인 만큼, 이를 활용하면 자신의 마음을 이해하고 평정심을 찾아가는 데 큰 도움이 될 것이다. 그러나 현실적으로 이들 방법을 모두 다 활용한다는 것은 쉽지도 않고 효과적이지도 않을 것 같다. 즉, 자신의 상황과 성향에 적합한 방법을 취사선택하고, 이를 꾸준히 실천하는 것이 마음 트레이닝의 효과적인 접근법이라고 생각한다. 마음은 하루에 열 두 번도 바뀌는 변화무쌍한 존재이다. 마음 트레이닝은 하루 이틀 하고 끝나는 것이 아니라 살아가면서 지속적으로 해나가야 할 과제인 것이다. 인간의 행복은 결국 매일 경험하는 감정과 직접적으로 연관되어 있고, 자기 감정의 이해와 관리가 마음을 다스리는 핵심을 이룬다는 의미에서,‘감정의 척도화, 감정 단어의 연습, 기분 일기’등 감정과 관련된 3가지 마음트레이닝 도구에 관심이 간다. 따라서 이들 3가지 방법을 (2주 동안) 적용해보고 그 결과를 제시한 후, 그 과정에서 느낀점 또는 배운점을 정리해 본다. 1. 감정의 척도화(scaling) 불안, 우울, 수치심 등의 부정적 감정이 일어날 때 이를 척도화하면 감정의 실체가 보다 명확해진다. 막연히 불안하다는 느낌이 아니라, 자신이 지금 경험하고 있는 불안이 어느 정도인지 주관적으로 숫자로 표현해보는 것이다. 예를 들면, 최고 점수 10점을 기준으로 현재의 불안이나 수치심 등의 감정이 몇 점 수준인지 스스로 판단해본다. 참고문헌 하혜숙·강지현(2020). 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원. 강신주(2013), 강신주의 감정수업, 민음사. B. 스피노자(2014), 에티카, 황태연?번역, 비홍출판사.

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[기말 농학3] 식용작물학1 벼 새끼치기에 대하여 설명하라.

 

[기말 농학3] 식용작물학1 벼 새끼치기에 대하여 설명하라.

[기말 농학3] 식용작물학1 벼 새끼.hwp

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설명 : 방송통신대학교 22년 2학기 기말과제물 판매 문서는 주제에 맞게 작성하였습니다. - 해당 문서는 공개자료입니다. - 출처는 전부 표기하였습니다. - 그대로 제출하지않기를 권장합니다. - 수정, 첨삭하여 사용하세요. - 자료활용에 도움이 되었으면 합니다. - 훌륭한 결과물 만드시길 바랍니다.

식용작물학1 1. 벼 새끼치기에 대하여 설명하라.(25점) 2. 벼의 수량구성 요소에 대해 설명하고, 국내 장려품종 중 만생종의 경우 수량을 최대화하기 위한 적절한 재배법을 제시하시오.(25점) [과제 작성 시 지시사항] - 반드시 참고한 자료(참고문헌)를 표시할 것 - 참고자료의 인용시 표절에 주의할 것 참고 사이트 농사로(www.nongsaro.go.kr) 목차 1. 벼 새끼치기에 대하여 설명하라. 2. 벼의 수량구성 요소에 대해 설명하고, 국내 장려품종 중 만생종의 경우 수량을 최대화하기 위한 적절한 재배법을 제시하시오. 참고문헌 1. 벼 새끼치기에 대하여 설명하라. 벼의 새끼치기란 일종의 가지치기와 같다. 이는 벼가 자기복제와 같이 어미 줄기와 똑같은 모양의 줄기가 나오기 때문에 새끼치기라고도 하며, 보통 엽액으로부터 새로운 줄기가 나오는 것을 모두 의미한다. 벼는 보통 마디라고 불리는 절과 마디 사이인 절간으로 이루어지고 있으며, 각 마디 사이에 잎과 새끼를 친 줄기, 그리고 뿌리로 이루어져 있다. 벼 줄기에서 마디 수는 보통 14~18개인데, 이 중에서 새끼 친 줄기는 벼 밑에서부터 약 10개의 마디까지에 나오게 되고 이를 불신장 마디라고 한다.

출처 : 해피레포트 자료실

[기말 유아교육4] 영유아프로그램개발과평가 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오

 

[기말 유아교육4] 영유아프로그램개발과평가 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오

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설명 : 방송통신대학교 22년 2학기 기말과제물 - 해당 문서는 공개자료입니다. - 출처는 전부 표기하였습니다. - 수정, 첨삭하여 사용하세요.

영유아프로그램개발과평가 ※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오. 1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오. (25점) 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오. (25점) [작성 시 지시사항] - 본문에 인용된 출처를 반드시 참고문헌에 제시할 것 - 서론, 본론, 결론의 형식으로 작성 권장하며, 본인의 논점을 제시하며 마무리할 것 - 다른 문헌을 인용할 경우 반드시 출처를 밝힐 것 목차 1. 서론 2. 본론 2.1 프로젝트 접근법 2.2 혼합연령 프로그램의 교육 목표 및 특징 3. 결론 참고문헌 1. 서론 영유아의 교육 및 보육에 대한 사상은 시대의 변화에 맞춰 함께 변화해왔다. 과거에 활용되었던 영유아의 교육 및 보육 사상이 어떻게 변화하였는지 이해를 하게 된다면 우리는 영유아의 보육과 관련한 프로그램을 깊이 있게 이해할 때 도움을 받을 수 있을 것이다. 또한, 아동 중심을 통합 교육 과정을 실현하기 위해서 중요하게 여겨지는 방법이 바로 프로젝트 접근법이다. 프로젝트 접근법은 아동의 관심에 맞춰 선정되어 주제에 대해 심도 있게 탐색하는 방법으로 카츠와 차드(Katz&Chard)에 의해 제한된 방법과 레지오 에밀리아의 교육과정에서 지향하는 프로젝트 활동으로 나눌 수 있다. 우리는 이러한 프로젝트 접근법의 교육과정을 이해하고 여러 프로그램에 대해 공부함으로써 영유아 프로그램의 개발에 대해 학습할 수 있게 될 것이다.

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미움받을용기 작품해설 / 미움받을용기 내용요약과 기억에 남는 내용 / 미움받을용기 읽고 다시생각해본점과 독후감

 

미움받을용기 작품해설 / 미움받을용기 내용요약과 기억에 남는 내용 / 미움받을용기 읽고 다시생각해본점과 독후감

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설명 : 미움받을용기 작품해설 / 미움받을용기 내용요약과 기억에 남는 내용 / 미움받을용기 읽고 다시생각해본점과 독후감 입니다. 저렴한 독후감은 아니지만 그 누구와도 비교불가한 최고 품질의 독후감임을 자부합니다. 자세한 내용은 목차를 참고하시고 많은 도움 되시길 바랍니다 !!

1. 미움받을용기 소개 2. 작품해설 3. 책 내용요약 4. 가장 기억에 남는 파트와 나의생각 5. 이 책을 읽고 다시 생각해본 점 1. 미움받을용기 소개 미움받을 용기는 아들러 심리학에 관한 일본의 1인자 철학자인 기시미 이치로와 작가인 고가 후미타케가 공동집필한 저서로써 인간관계에 고민이 있는 학생과 한 철학자의 대화형식으로 아들러 심리학에 대해 설명하고 있는 책이다. 이 책에서는 어떻게 하면 원만한 인간관계를 유지할수 있는지와 트라우마 이론 등 일반 사람들이 가지고 있는 일반적인 상식을 깨부수는 아들러 심리학의 관한 이야기이다.

출처 : 해피레포트 자료실